2017-2018学年高中语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题一+综合技能培养 古代诗歌鉴

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1、[对应学生用书P7]古代诗歌鉴赏七法

2、考虑解说《课程标准》指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。《考试大纲》规定：“能阅读浅易的古代诗文”，能力层次为E级。①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容。前者《课程标准》强调了治本的要求,后者《考试大纲》明确了治标的意旨。対于冲刺高考來说，怎样进行古代诗歌的阅读呢？首先明确古代诗词赏析建立在阅读实践的基础之上，《语文课程标准》提出：“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所

3、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，注意有意识地广泛的积累，多背诵一些古诗词。其次，明确古代诗词赏析解题要点一一读、知、看、找、辨、挖、评。学习一些鉴赏方法，巧借“他山之石”，为我赏析服务。下面就如何进行具体的赏析，作些例解。0技法指导一、阅题目古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点，从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。如《九月九日忆山东兄弟》，题目中的“九月九日”交代了写作的时I'可，“忆”字表明了作者的

4、情感倾向，“山东兄弟”则表明了特殊的人物关系；通过解题，我们就已经对诗歌的主旨或情感一一思念作出了初步的判断和认知。二、看作者通过明辨诗人，可以知道他们不同的创作风格和流派。而确定作者的朝代、风格，是为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。例如，同是唐代诗人，李白的诗“雄奇豪放”，属于浪漫主义；杜甫的诗则“沉郁顿挫”，属于现实主义。又如同是宋代词人，“苏辛”（苏轼、辛弃疾）的词属于豪放派的代表，李清照、柳永的词则属于婉约派的代表。又如，王维的诗有“诗中有画，画中有诗”等特点。三

5、、知背景一看诗前“小序”，往往诗人的写作缘由和背景尽在其中。例如看《孔雀东南飞》的诗前小序，就会略知故事内容。二看“注释”，有些诗歌注释中写明作品创作的时代背景等。例如读文天祥的《过零丁洋》，看注释就知诗人为元军所俘，路经零丁洋写下了这首著名诗篇。四、找诗“眼”所谓诗“眼”，应指最为精炼、传神的能表现一首诗的意境、主旨的画龙点睛的词或者句子。例如，刘禹锡《秋词》（选一）：“自古逢秋悲寂寥，我言今日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”这首诗的诗“眼”是“胜”字。因为“悲秋”是古代诗词中常见的

6、一个主题，而这首诗却别开生面，赞颂了秋日天高气爽、明净辽阔的碧空，比春天的早晨还要美的境界，表现了诗人昂扬向上的精神。又如，白居易《琵琶行并序》全诗的诗“眼”是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。五、辨技法古典诗歌的意境、主旨常借助诗歌的艺术手法来表现，我们在赏析时要通过诗歌的写作技巧來读懂“诗言志”。表达技巧包括抒情方式、表现手法、修辞手法等。例如，抒情方式分直接抒情和I'可接抒情；从表现手法来看有借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虎实结合、想像、衬托、用典、象征等；从修辞角度

7、来看，常见的有比喻、夸张、对偶、对比、双关、反问、拟人、借代等。如杜牧的《赤壁》，吊古伤今，情景交融。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，凭吊古迹，遥想当年一干英雄人物意气风发，在战场上大显身手，而今国势衰弱，英雄何在？诗人不禁吊古伤今，感慨万分。六、挖意境所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗歌中浸染了作者感情的东西。赏析时要体味诗歌的意境之美。需要说明的是要想准确理解古诗，就有必要在平常的学习中注意认识并积累传统意象。所谓

8、意象是指诗歌中所描写的、体现思想的景或物。例如：望月怀远，闻笛思乡。鸿雁：信使，思念亲人。杜鹃：薄命佳人，忧国志士，哀婉，至诚。鹅鸩：凄情之音，怀乡之情。东篱：隐居山乡，脱俗之境。竹子：虚心，富有气节。菊花：傲霜高洁，战地芬芳。杨柳：离别怀思，家人盼归之情。如李贺《致酒行》“零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父西游困不归，家人折断门前柳……”“折柳”二字，如果我们了解传统意象“杨柳”经常用來表达离别思念之情的话，则此题迎刃而解。七、评语言语言是文学的第一要素。尤其是诗歌语言更值得仔细玩味。例如，

9、“会当凌绝顶，一览众山小”，一个“凌”字抒发了站得高，看得远，只有登上绝顶才能看到一切；只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦等义项。“水何澹澹，山岛竦峙”“秋风萧瑟，洪波涌起”，这些诗句看似写景，实则以大海自比，“歌以咏志”：因为大海包蕴星汉，诗人通过自比，抒发了积极进収、渴望一统天下的思想感情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人月无常，自古皆然。人的悲欢离合同月的阴睛圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。既然如此，唯望“但愿人长久，千里共婵娟”。诗人借美好的月