在减负下培养小学生英语词汇学习策略初探

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1、.在“减负”下培养小学生英语词汇学习策略的初探一、小学英语词汇学习的意义与现状　　在外语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的方面就是词汇，词汇量的大小直接影响一个学生各项语言技能的发展。如果没有储备一定数量的词汇，就不能实际运用语言活动。因此，词汇教学是英语教学的一个重要组成部分，特别是小学生在学习英语中尤为重要。在目前的教学实践中，尽管许多教师对英语词汇教学非常重视，也投入了不少时间，但实际效果往往不如达到预期效果，学生对单词掌握情况和运用程度也会不尽人意。这些情况会让很多教师感到很困惑。特别是在目前的减轻学生课业负担的情况下，学

2、生的在校的时间短了，课外作业量也比以前少了，学生与词汇“打交道”的机会也随之减少了，这对于学生掌握词汇更增加的困难。同时，也给我们英语教师的词汇教学带来了更大的挑战。在这种情况下，积极地采用有效的学习策略是一个行之有效的方法。在《英语课堂标准》中，积极提倡教师要培养学生使用有效的学习策略，并指出：“使用有效的外语学习策略，不仅可以大面积地改进外语学习方式，提高学习效果和质量，还可以减轻学习负担。另外，把学习策略的培养渗透到教学之中，可以促进学习潜能偏低或智力发育迟滞学生的学习，减少他们学习的困难”。①...笔者认为教师应通过平时的词汇教

3、学活动，有意识地向学生渗透词汇学习策略，注重培养学生课外自主学习的能力，帮助养成良好学习方法，从而使学生真正掌握和记住英语词汇，提高运用英语的能力。这样做才能真正地减轻学生的课业负担。在笔者的教学实践中，深深地感到：词汇学习策略对学习英语有很大的影响，特别是对学习成绩居中等或较低的学生影响会更大一些。这些原因都要求英语教师在教学中积极培养学生学习策略，并积极地对他们进行训练。二．培养学生词汇学习策略使用的原则英语教师对学生词汇学习策略使用的培养，必须要依据不同的学习目的和学习内容来调控学生的学习策略，进而达到提高学习成绩的目的。同时，英

4、语教师必须要以英语词汇积累为主线，在课上的语言活动中要发展学生的词汇学习策略，从而扩大学生的实际掌握的词汇量，才能真正做到培养学生的英语词汇学习策略。在教学实践中，特别是在当前“减负”的形式下，教师要根据词汇的特点和语言习得规律，笔者认为词汇教学应遵守以下几个原则：1.选择正确的词汇教学模式原则(1)呈现词汇的意义...呈现词汇的目的是让学生掌握单词的意思、构成及其用法。对于所学单词的各个方面要采用不同的方式，以便得到最佳的效果。词汇的呈现的方法有：实物、动作、教学挂图、肢体语言、定义、问答以及信息沟等。在具体教学中，可以采用一种或多种

5、方式呈现单词，以便学生更好地掌握单词。(1)运用词汇运用词汇是学生掌握词汇的关键所在，也是我们英语教师所追求的最基本的目的。只有通过学生积极的、有意义的参与，才能掌握所学词汇，所以，教师应在教学中，应设计多种有趣的活动，目的在于使学生运用新学的词汇。2.词汇的选择原则(1)词汇的选择必须要反映学生的需求和兴趣。因此，应根据教学实际的话题选择词汇。要选择学生所关心和日常生活中现实存在的话题，这样，所涉及的词汇也自然成为学生所关心的词汇。同时，也能提高学生的学习兴趣。(2)词汇的选择要与学生的亲身经历、生活相关的词汇，这样有利于吸引学生参与

6、活动，也能使学生有成功的体验，从而提高他们学习词汇的兴趣。(3)要选择经常使用的词汇，可以主动使用频率高的词汇。让学生在课堂循环使用中，把握词汇的真正含义，完全掌握词汇，从而达到融会贯通的效果。3.词汇的运用原则词汇教学不仅要进行意思的呈现和用法的讲解，而且还要进行词汇的运用。只有通过运用，学生才能掌握词汇。词汇运用应注意以下几点：...(1)设计符合学生能力水平、身心发展特点和学生的认知程度以及学生的年龄特点的活动，使学生在运用词汇的过程中，逐渐地掌握词汇，做到在“做”中“学”。(2)积极鼓励学生建立自己的词汇联系。这样可以把原本孤立

7、存在的单词，变成了有广泛联系的词汇网络，可以把枯燥无味的词汇学习，变成彼此之间有深度联系的词汇“大家族”，但一定要坚持循序渐进的原则。(3)增加词汇的重复率，学生所掌握词汇的过程，是一个需要多次重复应用才能掌握其用法的过程。但教师要坚持循环往复、螺旋上升的方式，为以后掌握词汇打下一个良好的基础。三．英语词汇学习策略1.在语境加深对单词的理解和记忆力的方法，很多学生在课堂上都可以这样应用。但通过语境来学新单词就不是容易能做到。大多数教师会让学生从上下文猜测生词的意思，但这样做会让很多学生无从下手，所以遇到生词还可使用查字典为主来获得结果。

8、我认为应当引导和帮助学生从上下文去猜测单词意思。我们教师可以采用以下几种方法：(1)利用上下文里的同义词或近义词在文章中作者为了避免词汇重复，经常用不同的词表达同一个概念或意义，这时同义词和近义词会为学生猜