普通心理学--表象与想像

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1、第七章表象与想像教学目标通过教学使学生了解表象及想像在人的心理发展过程中的作用；掌握表象和想象的含义及特点；明确想象产生新形象的操作方法；正确认识再造与创造想象的关系，从而培养不断发展自己的想象能力的意识。教学重难点1.表象、想像的概念及特征2.再造想像与创造想像的条件3.再造想象与创造想象的关系教学时数4课时建议教学方法建议以教师讲授为主，部分内容可自学。第一节表象一、表象的概述(一)表象的概念表象是在头脑中出现的已感知过的事物的形象。即当事物不在面前时，人们在头脑中出现的过去经历过的事物的形象。1.表象不同于感觉后像。后像是作用

2、于人的感觉的刺激停止后，头脑中所保留的相关事物的映像；它是由刺激直接影响后的后效所引起的，时间短暂，在人的生活实践中不起重要作用。二表象则是事物不在面前时，通过间接方式出现的头脑中的事物映像，时间较长久，在人的认识活动中具有重要作用。2.表象与感知觉不同，表象是间接的、形象的，感知是直接的、具体的。（二）表象的特征1.形象性表象的形象性与知觉的形象性的区别：（1）不如感知觉那么鲜明（2）不如感知觉那么完整（3）不如感知觉那么稳定2.概括性表象的概括性不等于思维的概括：（1）表象用形象进行概括（2）表象中混杂着本质与非本质属性，思维揭

3、露的都是本质属性。二、表象的种类（一）记忆表象与想像表象1.记忆表象：过去感知过的事物形象的简单重复2.想像表象：旧表象经过加工改造、重新组合创造出来的新形象。（二）单一表象和复合表象1.单一表象：指由一种主要的知觉痕迹构成的表象根据其产生的感知通道不同，又可将单一表象分为视觉表象、听觉表象、动觉表象等。52.复合表象：指由多种知觉痕迹构成的表象。（三）一般表象和个别表象1.一般表象(同类事物)：反映一类事物共同特性的表象2.个别表象(某一具体事物)：反映某一事物都有特性的表象。（四）遗觉像在刺激停止作用后，头脑中继续保持着异常清晰

4、、鲜明的表象，称为遗觉像。它是记忆表象的一种特殊形式，几乎与感知觉形象一样鲜明和生动，是介于知觉与幻觉之间的状态。遗觉象在成人身上很少出现，一般在儿童身上表现较多，随着年龄的增长会逐渐消退。三、表象的作用（一）表象是人们积累感性经验的一种形式（二）表象是介于知觉与思维的中介环节（三）表象是思维想像活动的前提和基础第二节想像一、想像的概述(一)想像的概念想像是人脑对已有的表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。新形象是指主体从未接触过的事物的形象。可能是现实中已经存在的，但个人尚未接触过；可能是现实生活中尚未有过，还待于创造的事物形象

5、；还可能是现实中根本不可能有的事物的形象。（二）想像与客观现实世界上不存在超脱现实的想像，想像也是客观现实在人脑中的反映。首先，从想像的内容看，通过想像创造出来的形象无论多么新奇，构成这些新形象的“原料”却是在现实中取得的。其次，任何想像都是由一定的原因所引起的，而引起想像的原因都存在于现实中再次，如果没有足够的感性材料，就不能完美地进行想像，甚至不能想像。（三）想像的特点想像属于人的高级认识活动，它具有间接性与概括性的基本特征。（四）想像的方法1、粘合粘合就是把不同事物的某些方面和特征在头脑中结合在一起形成新形象的过程。2、夸张夸

6、张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变，突出其特点，从而产生新形象。3、人格化人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生的新形象。4、典型化典型化就是根据一类事物的共同特征来创造新形象。（五）想像与实践想像在实践中产生和发展，同时也是人类实践活动的必要条件。想像可以引起和导致人的实践活动，想像必须接受实践的检验，并且想像的内容和水平受社会历史条件的制约。（六）想像的生理机制想像是大脑皮层上新的暂时神经联系形成的过程。人们在感知客观事物的时候，在大脑皮层上留下许多痕迹，想像是对大脑皮层上原有暂时神经联系的重新组合而形成新联系

7、的过程。想像5是两种信号系统协调活动的结果，是下丘脑边缘系统与大脑皮层共同参与形成的。二、想像的作用（一）对认识活动的补充作用（二）满足需要的代替功能（三）对人的心理活动的丰富和深化三、想像的种类根据想像活动是否有自觉的目的性，可把想像分为无意想像和有意想像两种。（一）无意想像是没有预定目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想像。梦是无意想像的一种极端形式。是在睡眠状态下产生的一种正常的心理现象。（二）有意想像有意想像是根据一定的目的，在意识的控制下，自觉进行的想像。按有意想像的新颖性，独立性和创造性程度的不同，又可以分为再造想像

8、、创造想像和幻想。第三节再造想像、创造想像与幻想一、再造想像（一）再造想像的概念再造想像是根据语言的描述或图样、模型、符号的示意，在头脑中形成与之相适应的新形象的过程。再造想像必须以别人的描述和提示为前提，在头脑中再造出别人创造过的事