浅谈在小学语文教学中培养学生创新能力（完稿）

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1、浅谈在小学语文教学中培养学生创新能力云阳县风鸣镇风鸣小学梁国琼摘要语文是一门基础课程，也是一门对创新能力极高的课程，没有创新就没有生命力，也就没有了灵魂可言了。本文阐述了小学语文教学应如何培养学生的创新能力，提高语文教学质量。关键词语文创新能力小学语文教育改革随着素质教育的深入也进入了一个关键期。如何让小学语文教育事业适应素质教育的要求，培养和提高学生的语文创新能力就成为了小学语文教育者的重要课题。一、培养学生语文创新能力的必要性“为创造性而教”，培养学生的创造性思维能力已经成为目前世界各国教学改革的一种趋势，特别是在语文教

2、学中，更是需要一种淋漓尽致的体现。1、增强思维的灵活性有助于培养发散思维能力，。发散思维能力是创造性思维中十分重要的一种能力。在语文教学中,让学生针对一种情形想出更多的情形，可以训练发散思维，培养思维的灵活性。例如，学习《未来我们怎样出行》一课，设计了这样一个问题：未来的交通工具除了文中介绍的几种外，你还能想到哪一种,并且要有科学依据。学生一下子就活跃起来，想出了许多稀奇古怪的出行方式，大家的思维都得到了训练。2、增强思维的深刻性有助于发展逆向思维能力，。逆向思维由于朝着与人们思维习惯和反的方向思考问题,因而它容易获得与众不

3、同的理解和答案。在语文教学中，将教材里的因果关系颠倒，引导学生由果溯因，进行逆向思维，可以加深对课文内容的理解，思维的深刻性得到培养和训练。例如，在学生理解了《草船借箭》的内容后，让学生想一想：诸葛亮果真在三天之内造出了十万支箭，以后周瑜对他的态度会不会改变呢?这样，引导学生由果溯因，可以活跃思维，提高创新能力。3、培养学生的观察力有助于发展形象思维能力，。形象思维在创造性思维中占有十分重要的地位。在语文教学中，可利用实物、板书、幻灯、挂图、放录像、电脑等直观演示，来帮助学生理解课文内容，是训练形象思维的有效手段。同时，学生

4、在看屮观察力也得到了增强。例如，教学《未来我们怎样出行》一课，学生不知道未來到底是些什么出行方式，所以通过电脑展示未來出行的交通工具，让学生大饱眼神，学生也可借助图片内容大胆想象，同时形象思维得到了发展。4、培养思维的敏捷性有助于发展直觉思维能力，。直觉思维直接性，快速性的特点，使它在创新活动中起着关键作用。在语文教学中，让学生通过课题直接猜测课文内容，是训练直觉思维,培养思维敏捷性的有效做法。在教学《向大树道歉》时，学生齐读课题后，教师要求学生马上猜测文章的内容是什么。学生凭直觉做出猜测，有的说，这篇课文是一篇童话；有的说

5、，这篇课文讲的是有人破坏了大树，向大树道歉；还有的说……教师不马上对学生的猜测内容作出判断，而是让学&通过自读课文來了解内容。二、语文教学创新能力培养方法语文教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破，才能实现真正意义上的创新教育。语文教学应该从关注学生的实情，了解学生的需要开始。在充分了解学生的个性品质、知识结构、认知能力的基础上进行教学内容的确定、教学目标的制定、方法的选择、过程的安排、氛围的创设。新课程标准突出“以人为本”的价值观，着眼于“开放创新”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我们语文老师的任务就是让学生

6、意识到自己是学习语文的主角，并且帮助他们进入学习语文的角色中。（一）诱发学生的创新精神，激发学生兴趣，。小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，在现代小学语文教学过程中，我们必须改变教学观念，深化教学方法。小学生有他自己的个性，天真、好奇，容易对各种事物提出问题，作为小学语文教师，我们要抓住孩子的特点，激发他们对语文学习的兴趣。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点。在语文教学中，我们要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知

7、的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望,推动学习的进程。在语文课堂教学中，要让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创新因素。这就要求教师在教学过程中，耍使用多种不同的方法来教导学生，培养学生的创新能力。作为小学语文工作者，我们可以运用多种方法来激发学生的兴趣，如设疑法，情境法，游戏法，导语法，活动法……，每种方法都有着不同的效果，在小学语文教学过程中，我们要根据教学内容的需要而灵活运用，应该认真挖掘语文教材中能激发学生学习兴趣的因

8、素最终使学生产生对学习的兴趣，诱发学生的创新精神。（二）培养学生的创新意识，营造民主、和谐的课堂教学氛围，教师要与学生建立起合作、友爱、民主、平等的师生关系，努力将自己的心理调适到符合儿童特点，符合教学内容需要的状态，将激情和微笑、趣味和爱心带进课堂，这样不但可以活跃课堂气氛，减少学生因学