四年级数学上册第二单元线与角

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1、第二单元线与角第一课时：线的认识教学内容：北师大版四年级上册第16、17页的内容。三维目标：知识与技能；1、借助实际情景，认识线段、射线和直线。并指导它们的区别与联系。2、会用字母正确表示线段、射线与直线。3、会数简单图形中的线段。过程与方法：借助课本提供的素材，引导学生认识新的知识；积极组织学生展开操作活动,在活动中进一步发展空间观念。情感.态度与价值观：体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。教学重、难点：1、认识、区分线段、射线与直线；2、理解直线与射线的含义。教学程序：一、小组交流课前小研究（5分钟）二、师生探究（20分钟）问题预设解决策略修改意见看一看书

2、本第16页的内容，完成下表。先让学生观察图中的信息。并根据图中的信息完成表格。在填表格的过程屮，通过看例题、画图形、想特点、比异同，这几个步骤进一步认识线段、射线、直线的特点。线段射线育线图形延伸情况端点读作与直线的关系/三、质疑：你还有什么不懂或提醒大家注意的问题吗？（1分钟）四、练习设计（15分钟）1、基础练习：书本第17页，看一看量一量的第1、2题。2、检测题：（1）下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段?图①读作：;图②读作：;图③读作:（2）书本：第17页试一试第2题（3）判断：1、射线比直线短。（）G2、一条直线长4米。（）3、拓展练习：数一数。•(2

3、)图屮有（）条线段。（1）•<—图屮有（）条线段。（3）■♦图中有（）条线段；（）条射线。第二课平移与平行一、教学内容：课本P18-19二、三维目标：1、知识与技能：2、过程与方法：（1）借助实际情境和操作活动，认识平行线。（2.）能用三角尺和直尺画平行线。3、情感态度与价值观：感受数学的价值，进一步渗透生活与数学。三、教学重、难点：1.理解平行线的特征。全画平行线。2.理解“同一平面”的含义。3.引导学生操作活动，使学生在动手实践屮领悟“同一平面”的含义。四、教学辅助材料：三角尺、直尺、一人一张长方形纸，小棒。五、教学过程：（-）小组交流课前小研究（5分钟）（二）师生探

4、究（20分钟）教学设计解决策略修改意见1、你能把下面4组直线分两类吗？2、动手操作：（1）按P18图2平移铅笔，说说什么是“平移”？铅笔平移后的两条直线是（）。（2）把一张长方形纸折一折，钻后打开，看看哪些折痕是互相平行的？1、细读课本P18内容，初步理解本节课学习的内容C2、引导学生认真观察4组直线，根据各组直线的特征分成两类，让学生理解在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。3、学生通过观察后，知道双杠的两根杠是互相平行的，进一步理解平行线的含义。4、学生通过动手操作，理解什么是平移，知道铅笔平移后的前后线条是互相平行的。5、让学生结合生活实例找出平行线，进一步理解平

5、行线的含义。6、学生通过观察，操作概扌舌什么叫做平行线？（三）练习设计（15分钟）1、基础练习：1、课本第20页第1题。2・过点月分别画直线的平行线。•A教后反思:第三课相交与垂直一、教学内容：课木P21二、三维目标：1、知识与技能：（1）借助实际情境和操作活动，认识垂直。（2）能用三角尺画垂线。2、过程与方法：能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决牛活中的一些简单问题。3、情感态度与价值观：培养学生空间观念和初步的画图能力。三、教学重、难点：1.体会两条直线垂直的特征。2.能利用三角尺画直线的垂线及过一点画己知直线的垂线。3.理解点与直线之间的所有连线中线段最短的原

6、理。并能运用这一原理解决一些简单问题。四、教学辅助材料：止方形纸，直尺及三角尺。五、教学过程：（一）小组交流课前小研究（5分钟）。（二）师牛探究（20分钟）。教案设计解决策略修改意见1、当（）直线相交成（）角时，这两条直线（）。2、请你说出生活中见过属于现彖的（）o3、请你说出生活中见过属于现象的（）。4、质疑：通过自学，你还有什么不懂的地方？1、让学生认真观察比较两组直线，通过观察后知道两组直线的相同点（相交错成4个角）和不同点（第2组的两条直线相交成直角）。2、引导学生自主探索，合作交流，理解两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。3、指导学生动手折纸，引导学生进

7、一步理解，在什么情况下，两条线段才互相4、结合生活实际，引导学生说说生活中互相垂直的线段。5、引导学生用三角尺画已知直线的垂线的方法，重点点拨两条育线相交成育角。（三）练习设计：1、过点A分别画直线的垂线。2、分别画直线的垂线。教后反思:第四课旋转与角一、教学内容：课本P24二、三维目标：1、知识与技能：（1）通过操作活动，认识平角、周角。（2）能辨认平角与周角。2、过程与方法：通过教学，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程。3、情感态度与价值观：培养学生实际操作能力及逻辑思维能力。二、教学重、难点：1.掌握平角、周角的