人教版新起点三年级上册英语教案——lesson27～

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1、人教版新起点三年级上册英语教案lesson27〜课前准备1.教学录音磁带。2.宠物和食品组合图片。3.学生准备宠物图画一张。4.课堂学习评价表。教学内容AChantandact・1.本课为复习课，学生复习第25.26课学到的有关宠物的单词和交际用语。2.本课已在前四册感知过的单词有：climb,sing.3.本部分图画呈现的场景为歌谣的内容。在这首歌谣里，涉及到了宠物的名称和宠物所能做的事情，同时还涉及到了猫和狗的叫声。4.对于动物的叫声，不同语言的人模拟出的动物的叫声也不同，在此处狗的叫声ldquo;Woofrdquo;发音为/wu:f/>猫的叫声ldquo;Meowrdquo;发

2、音为/mjau/,学生通过说歌谣初步感知这一点。BThink,circleandsay.1.此处为一项思考和说的活动。1.画面为六种动物和与动物相对应的六组食品，学生思考后用圆圈表示出该种动物吃的食品。2.此项练习的答案不是唯一的，会有多种答案。3.学生练习用ldquo;The.likestoeatrdquo;语言表达每种动物所吃的食品。CReadandwrite.1.此部分为一个画和说的活动。此活动的目的是：给出相应的情景帮助学生使用学过的语言。2.学生画出自己（或自己想要）的宠物，然后用语言来表达。3.语言表达后，在横线上写出相应的单词。4.教材中的上半部分是操作示范，下半部分为

3、学生画图提供了空白。DReadandwrite・1.本部分内容的学习目的是：通过读和写的练习复习新单词的音、形、义。2.学生读单词，并按照范例在四线三格里正确抄写单I可O教学建议1.建议先利用第26课的课堂猜测活动初步复习本单元所学内容，然后学唱歌谣。1.学生学唱歌谣时，不要听一句说一句，仍然采取整体呈现整体学习的方法，从听入手；听后请学生说出听到了什么，此时教师出示相应的图片，帮助学生回忆并说出语句；再听录音，最后说岀歌谣。2.教师出不食品的图片（本课B项练习中列出的食品图），并贴在黑板上，边贴边请学生说出是什么食品，然后问：Wholikestoeatrice?帮助学生回答：.li

4、kestoeatrice.教师再指其它图问相同问题，学生回答问题。在这一活动中锻炼了学生语言表达能力，同时培养了学生的思维能力。3.教师组织学生做教材中的B项练习，然后两人一组,进行口头表达练习，将自己练习的结果用英语说给同伴听。4.建议学生为本课的C项活动做课前准备（事先画好宠物图画，也可以准备宠物相片和图片），活动时要求学生对若干人（教师可以规定对多少人）介绍自己的宠物图片。此项活动所有学生同时做，教师巡视并帮助学生解决问题。5.学生口头练习后，教师帮助学生完成本课C项的句子。6.D项的学习方法请参看第25课相同部分。8.录音材料：A项：CHANTMyfishcanswim.My

5、monkeycanclimb.Mychickencansing.antalk・Mydogcanwagitstail・Mycatcancatchamouse・Itsays,ldquo;Hellordquo;・Itsays,ldquo;Woof,woofrdquo;・Itsays,ldquo;Meowrdquo;・B项：MONOLOGUEBill:Theparrotlikestoeatrice・C项:MONOLOGUEGirl:Ilikemyrabbit・It'swhite・Ithaslongears・Itcanrun.It'scute.课堂学习评价1.引导学生把掌握本课学习内容的情况用

6、和记入学习档案。要求学生把自己画的宠物图拿给父母看，然后按照课堂活动的方式描述自己的图画，父母听后，在学生作品上做上评价标记。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：mdash;能够连贯地用几句英文描述宠物的学生有多少人？是谁？mdash;能够用英文介绍自己宠物更多信息的学生有多少人？是谁?mdash;在制作活动中有创新意识的学生是谁？mdash;能够在教师的帮助下，按音节读出单词的学生有多少人？是谁？mdash;能够正确抄写单词的学生有多少人？1.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：mdash;与课堂教学相结合，学生在做各项活动时教师观察记录等。