办家长满意的教育：从关爱学生开始

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1、办家长满意的教育：从关爱学生开始蔡新年摘要：在今天这个知识经济占主导地位的时代，学校教育也越来越丧失原有的教育木质。促进教育和谐发展具有深远的社会价值和历史意义。作为一名人民教师,首先必须转变心态，然后才能走进学生心灵，把关爱和赏识还给学生，才是教育的木质。关键词：学校教育；人文主义；赞美；赏识作者简介：蔡新年，任教于辽宁省瓦房店市第八高级中学。首先给大家介绍一份小学生作业：给四姨的一封信亲爱的四姨你好：你去了日木己经很乐了。你在那面的生活好吗？每天的工作辛基吗？你的身子一向很虚弱，天冷天一定要记得多穿一些衣服。你不要还向在

2、家这样省吃俭用，我们现在一切都还算不错。现在我们都不欺负妹妹了，她现在也很听姥姥、姥爷的话。上次过端午节回去，我还在妈妈给我的零用钱中拿IBTI-元钱给了妹妹，妹妹现在的学习情况也不错。所以你不用挂念她，四姨夫也时不时来姥姥家看看妹妹。国内现在正在流行一种病毒“非典”，我一开始很害怕，可是我们国家的技术很先进己经控制了。你不用为我们担心。因为现在我国有非典，我们学校都不让我们参加社会上的学习班，连自己学校开展的学习班也关了，我们每天早、中、晚都要量体温向老师报告。我的学习还不理想，每一次考试我总是马虎，可是我一定改正的。好了

3、时间不早了，我们说到这吧！最后我祝你：身体健康、平平安安、早些回来看我们。2003年6月140张喜胜尽管这封信语病很多、格式错误、字体歪扭、皱皱巴巴，如果你就是他那远离故土、飘泊异国、孤独寂寞、思念亲人的四姨，接到这封信，也一定是如获至宝，一遍又一遍地捧读，感受着他的可爱、他的天真、他的体贴、他的关怀。请看教师评语：“你的四姨看了这封信，一定会很痛心，因为它的错别字多、格式也不对，日期和姓名颠倒/这就是教师的评语，一个头脑里只有错别字和格式，没有鼓励，没有关爱，没有情感教育的教师。对于这样的教师，这样的教育，作为家长，您满意

4、吗？瑞典教育家胡森曾经概括道：在60年代以前，学校教育作为一种社会机构，总的来说是不可侵犯的，它是无可批评、更不能攻击的。确实，无论是科学主义者还是人文主义者，都把学校看成是人类走向进步和美好生活的希望，然而到了60年代末70年代初，对学校的这种乐观主义看法却受到了挑战。功利化、理智化和机械的教育实践带来了一系列严重问题：如学生厌学、青少年犯罪、品格水准下降等等。学校教育的危机，实际上是唯科技教育的危机，人们对学校的失望，其实是对唯经济、唯理智、唯科技教育的失望。80年代后，学校教育将科技教育和人文教育并重，体现了人文主义的

5、时代要求。1989年，联合国教科文组织在北京召开“面向21世纪教育国际研讨会”,把“学会关心”确定为本次会议的主题。由于日益加强国际合作的“经济拉力”和严重威胁人类生存的“生态问题”，使得当前和未来人类所面临的挑战都远远超出了个人范围，具有全球、全人类性质。尽管学校将“以人为本”、“个性的全面发展”作为培养人的理论目标,但实践上，目前学校仍然把使学生掌握知识作为压倒一切的首要任务，教师们所关注的仍然是知识点和考试分数，教育目的仍然是为了让学生们能够顺利升学、就业，讣他们走上与别人相似的道路。就实质而论，我国的中小学教育仍然是

6、一种知识至上，用知识来扼杀个性的教育。我们都知道这种知识至上的教育是错误的，可是我们每个人都还在重复着昨天的故事。我们的农民家长，在与土地打了一辈子交道依然戴着贫穷帽子,他们太希望自己的孩子能够跳出农门，走上仕途；我们的城市工人，在经历了下岗待业，失去了铁饭碗的城市工人，他们太希望自己的孩子能够学好知识，挣大钱。虽然他们也认识到这种知识至上、忽视孩子内心感受的教育给孩子的健康成长构成了现实的威胁，但是仍以一种“舍不得孩子打不着狼”的变态心理予以宽容，以一种痛苦和无奈的心理去忍受；我们的学校，为了培养出更多更好的“高材生”，实

7、行封闭式管理，量化式制度。教师的工作业绩和奖金全部以学生的考试分数、升学率来量化。为了“升学率”，为了“工作业绩”，我们的教师，不得不四十五分钟满堂灌，课上不会课余补。自习课抢着上，课后作业堆成堆。学生上课不听讲，除了训斥就是责备；作业没完成，不是罚写就是罚站。i些教师其至在考试吋不是漏题就是暗示学生作弊，更甚者做“差生”思想工作或给家长压力，让学生别参加考试以免拖班级的后腿。就这样，在家庭和学校的双重压力下，我们的学生变得麻木、呆滞，他们最本质的激情、率真和青少年特有的张力被抹杀得一干二净。《中国青年报》作过这样的调查，当

8、问及当代中学生读书是为了什么吋，都回答是为了考大学，为了找好工作，为了更好地活着。而活着又是为什么呢？大家目光茫然，无人知道为什么活着，也无人知道自己是什么。自古以来，人类就在思考着自己的本质。中国古代哲人认为“惟人万物之灵”，古希腊哲学家亚里士多德认为人是政治动物。中国《易经》賁卦的象辞