浅谈如何提高高校教学质量

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1、浅谈如何提高高校教学质量摘要教学质量是学校生存之本，是学校的生命线。本文从了解学生心理、激发学生兴趣、做好课后辅导等几个方面讨论了如何提高高校教学质量。关键词高校教学质量中图分类号：G642文献标识码：A教学质量是学校生存之本，是学校的生命线。因此，对于一个学校而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量；对于一个教师而言，要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教学质量。正因为如此，多少教师都不惜余力地“八仙过海，各显神通”，以求找到提高教育教学质量的“神方”，我也是其中的一员。通过近几年的教育实践与思索探求，终于找到了一些可行之法，下面就如何提高教育教学质量，发

2、表我的浅陋之见。1了解学生心理发展状况，扫出学生心理困惑大学阶段，是学生生理与心理发展的多事之秋，学生常常会遇到各种生理、心理方面的问题，而这些问题如果得不到及时的疏理与指导往往会使其困惑无法安心学习。因此，教师了解学生的状况是十分重要的，也是十分必要的。俗话说：“知已知彼，百战不殆。”我们要想让学生安心学习，要想让学生听信自己，特别是要想提高教学质量，就必须了解学生的心理状况，做他们的“知心大姐”，为其排忧解难,让学生走出困惑的池沼，让其一身轻松地学习，这样才能提髙教学质量。如果，这时教师做不到这一点，不能排除学生心中的困惑，即使你用强硬的手段逼着他学也只不过是'

3、‘管得住人管不住心”其至造成师生矛盾，因此，作为教师要想提高教学质量，要想使教与学和谐，就必须做到这点，也只有做到这点，才可能提高教学质量。2激发学生学习兴趣什么样的故事最精彩？什么样的故事最吸引人？相信大家一定会回答：情节生动有趣，跌宕起伏的故事。那我们何不换位思考一下：学生最喜欢上什么样的课呢？因此，我认为教学过程中激发学生兴趣，上课生动有趣应该是教师追求的境界，也是提高教育教学质量的有效途径。人们不是常说：“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力。”学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中最关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激起学生学

4、习的动力，而激发学习兴趣，可从以下几个方面入手：2.1课堂导入，激发兴趣课堂导入十分重要，它关系着你这堂课能否被学生接受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考、欣赏音乐、欣赏图片、观看影碟、放幻灯片等方式导入激发其学习的兴趣。2.21课形式灵活多变现目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必须灵活多变地把课内、课堂外结合起来，采取多种形式进行教学，以满足学生需求。如：上课时

5、，除了课堂教学，还可采取课外教学。如课外活动课、实验课、亲身实践操作课、观赏课、观摩课等等，反正就是你能想出几种就尽量想、尽量做，目的就是让你的课堂形式多姿多彩。2.3对学生多激励少批斥“任何人都喜欢听好话”这是不可否认的事实，我们的学生也是如此。因此，在教学过程中，教师不应该吝啬你手中的“高帽子”多给学生些鼓励少些指斥。你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信，让一个不成器的学生成器，让一个坏学生成为好学生。因此，想提高教学质量的教师就用你的“掌声”与“鲜花”吧！它使一个问题学生变为令人瞩目的人才。因此，作为一位合格的教师应该多给学生些激励与鼓励，这不仅可以给学

6、生无穷的精神动力，还可以让学生重拾自信，更能提高教学质量。2.4建立多种评价方式让每一位学生都能在学习中获取不同的体验。开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，对同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每一个学生的观点都是受尊重的。开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬激励功能，使学生乐于创新。在课堂中应巧妙运用激励性言语，引起学生创新的欲望。当学生的创造性解法明显不对时，教师首先肯定他的创新意识，然后帮他分析错误的原因。通过这些激励性的措施使学

7、生产生积极的情绪体验，保护其创新的热情。2.5做好课后辅导工作做好课后辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高后进生的成绩，激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义。体验到学习的乐趣。总之，现代课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。教师在钻研新教材，把握教学内容的前提下，适当地应用多种教学方法，突出课堂教学的人性化，体现以人为本的科学发展理念，对于学生的自主发展、创新思维的培养、实践能力的提高都将有很大的帮助，也是实施素质教育的一个有效途径。参考文献[1]熊华军.本科教学质量满