分子生物学教学大纲(生物技术专业本科)

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1、《分子生物学》教学大纲——生物技术专业本科一、课程简介1、课程代码：2、类型：专业课3、在专业学习中的地位、作用二十一世纪将是以分子生物学为代表的生命科学的世纪。分子生物学已成为生命科学的前沿学科之一，其基本理论已渗透到生物学的各个领域并促进了一批新学科的兴起和发展。本课程着重分子生物学的基本概念和基本理论，同时力求反映分子生物学最新进展，尤其是真核生物分子生物学研究进展以及和疾病的联系，从而使学生更深刻地理解生命的过程和疾病的分子机制。二、课程性质、目的和任务分子生物学(molecularbiology)是研究核酸、蛋

2、白质等生物大分子的结构与功能，并从分子水平上阐述蛋白质与核酸、蛋白质与蛋白质之间相互作用的关系及其基因表达调控机制的科学，是人类从分子水平上真正揭开生物世界的奥秘，由被动地适应自然界转向主动地改造和重组自然界的基础学科。分子生物学是生物技术专业的一门专业课，涵盖了分子与细胞生物学的许多内容，并与结构基因组学、功能基因组学、蛋白质组学、生物信息学、生物医学、分子病毒学、分子免疫学等学科有着重要的联系。通过本课程的理论课的教学，通过本课程的学习应使学生了解生命科学发展的方向与前沿，了解分子生物学在有关领域的应用与前景。使学生

3、掌握分子生物学的概念、研究内容与特点；掌握生命活动中重要的生物大分子的结构与功能；遗传信息的表达及其调控；各种疾病的分子生物学；分子诊断、预防和治疗；分子生物学研究的基本思路和方法等内容。同时，分子生物学课程为其它生命科学相关课程提供了必要的理论基础，是生命科学各专业的必修课。根据本科教学加强基础，注重素质，整体优化的原则，我们开设了本门课程。为后续各课程的学习打下扎实基础。三、教学目的与要求1.教学目的：使学生掌握分子生物学的重要概念和理论，了解该学科研究的技术方法和最新研究进展，并较好地应用于相应研究领域。2.教学要

4、求：讲授生物大分子的结构与功能;从DNA到RNA再到蛋白质的遗传信息的复制,传递,转录和翻译;DNA的突变与修复；基因表达与基因表达调控;基因组学及相关组学；细胞信号转导；细胞增殖分化的分子机制；各种疾病的分子生物学；分子诊断、预防和治疗等内容。通过多媒体双语教学，注重培养学生的专业英语水平、科学研究思路和自学能力。三、各章教学目标、教学内容、重点、难点和教学方法1．绪论［教学目标]1）熟悉医学分子生物学的定义；2）熟悉医学分子生物学发展过程中的重要事件；3）了解医学分子生物学的现状与未来。［教学内容］1）医学分子生物学

5、的定义、研究内容及与生物化学之间的关系；2)医学分子生物学发展的历程；3)21世纪分子生物学发展的趋势：规模化、整体化、自动化和信息化。［教学重点］重点：医学分子生物学的研究内容。［教学方法］教学手段主要采用课堂讲述法，采用多媒体辅助教学，运用大量的图片、动画以及板书帮助学生理解。2．基因组的结构与功能[教学目标]1)掌握人基因组的结构与功能；2)掌握原核生物基因组的结构与功能；3)熟悉病毒基因组的结构和功能。[教学内容]1)人基因组的结构与功能：基因、重复序列、多基因家族、假基因和线粒体DNA结构；2)原核生物基因组的

6、结构与功能：操纵子、质粒DNA结构；3）病毒基因组的结构和功能。［教学重点和难点］重点：人基因组基因、重复序列、多基因家族结构和功能。难点：病毒基因组的结构和功能。［教学方法］教学手段主要采用课堂讲述法，采用多媒体辅助教学，运用大量的图片、动画以及板书帮助学生理解。3．DNA损伤与修复[教学目标]1）掌握DNA损伤；2）掌握DNA损伤的修复；3）掌握DNA损伤和修复的意义。［教学内容]1）DNA损伤：导致DNA损伤的因素和机制、损伤的类型；2）DNA损伤的修复：修复的类型3）DNA损伤和修复的意义。［教学重点和难点］重点

7、：DNA损伤机制和类型、修复的类型。难点：重组修复。［教学方法］教学手段主要采用课堂讲述法，采用多媒体辅助教学，运用大量的图片、动画以及板书帮助学生理解。4．基因表达调控[教学目标]1)掌握基因表达调控的基本规律；2)掌握原核生物的基因表达调控；3)熟悉真核生物的基因表达调控；4)了解基因表达调控异常与疾病。[教学内容]1）基因表达调控的基本规律；2）原核生物的基因表达调控：多水平调控3）真核生物的基因表达调控：多水平调控4）基因表达调控异常与疾病。［教学重点和难点］重点：原核生物的多水平调控、真核生物的多水平调控。难点

8、：真核生物DNA顺式作用元件和转录因子的作用机制。［教学方法］教学手段主要采用课堂讲述法，采用多媒体辅助教学，运用大量的图片、动画以及板书帮助学生理解。5．基因组学与相关组学[教学目标]1)熟悉基因组学；2)熟悉后基因组学；3)熟悉蛋白质组学；4)了解后基因组时代生命科学的发展趋势。[教学内容]1)基因组学：概念、H