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1、浅谈如何提高学生学习英语的兴趣Discusshowtoimprovethestudent’sinterestinlearningEnglish【中文摘要】:英语是当今世界上国际通用语言之一，在世界上运用最广泛的语言是英语，学英语不仅成为一种时尚，更成为一种必要。但是学生在学习中存在许多问题，例如单词记不住，课文看不懂，学习目的不明确，厌学，两极分化严重，究其主要原因是学生学习兴趣没有被调动起来，所以在下文中我将提一些可行性的建议，以提高学生学习英语的兴趣。关键词：学习兴趣情感交流激发Abstract：Englishlearningisbecoming
2、moreandmoreimportant,butduringEnglishstudy,therearemanyproblems,justlike:Englishwordsaredifficulttoremember,Englishcontextsaredifficulttounderstand,theyhavenointerestinlearningEnglish,beafraidofEnglishandhateEnglish.theimportantreasonistheinterestofthestudentsinlearningEnglishh
3、aven’tbeenimproved.Inthiscontext,Iwillgivesomesuggestionsabouthowtoimprovestudents’interestinlearningEnglish.Keywords:learninginterestemotionalcommunicationstirup儒家学派一代宗师孔子有云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"教育应尽量激励儿童的学习兴趣,使他们带着快乐的情绪去学习知识,变求知为一种乐事,从而获得情感满足。在小学阶段,英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣,使学生敢于大
4、胆开口,获得一些英语感性知识,打下较好的语音基础,养成良好的学习习惯。这就要求教师在课堂教学设计中,注入快乐因素,使学生爱学,乐学,积极,主动,大胆,愉快地参与到英语课堂教学中来。一、联系实际，创设环境，培养学生的学习兴趣。5情景能使抽象的语言具体化,形象化,在生动,形象的情景中讲解操练英语知识,能促进理解,记忆所学英语和提高运用英语的能力,使英语课堂教学趣味化,形象化。常用以下几种方法:(1)实物巧设情景。实物是最常用的直观道具,教师应当利用那些易于准备和携带的实物。如在教Whatcanyousmell时,可让学生带上自己喜欢伯水果和食物,有了具体
5、的东西,整节课就有血有肉了。(2)生活景观情景。教师可结合贴近有关日常生活内容引导学生进行"现场直播""答记者问"等活动。如在教授FamilyActivities时,教师可以"HappyFamily"快乐的一家为题,请学生带上家人的照片,或自己画好的家人的图片来介绍家庭成员,然后再让其他同学以采访的形式来提问,如:What’syourfatherWhat’syourmotherdoingWhatdoesyoulike来评出欢乐家庭。情景的创设，使学生学到的不是一个孤立的单词，而是初步的语言能力，创设情景的方法还有很多：简笔画、投影片、录像，甚至可用手
6、势、表情、动作等等。例如，当教color时，可以画一个黄色的梨，然后引出单词yellow，画一个苹果，然后引出单词red，画一个小树，然后涂上绿色，导出单词green，画一个橘子，介绍单词orange，另外，老师还可以出示一些，帮助学生记忆单词，有锻炼了他们的反应能力。孩子们有的是强烈的好奇心和好动心。为了激发他们学习英语的兴趣,在课堂上照本宣科是不够的。要给孩子一种新鲜感,让他们亲身体会到英语的"快乐"感。另外在课堂上，老师可以尽量说一些常用语，例如“Goodmorning!”“Standup!”Sitdown!”,这些常用语经常出现在课堂上，学生
7、可以耳濡目染，同时他们会感觉到英语其实并不难，为以后更好的学习英语打下了良好的基础。二、注重师生情感交流，以爱促教。中小学生年龄小，心里幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。美国心理学家艾帕尔。柏拉别恩做了许多实验得出这样一个结论:信息的总效果=7%文字+38%音调+55%面部表情和动作。5融洽的气氛配上恰当的动作和面部表情,的确是锦上添花。教师亲切而自信的目光,期待而专注的眼神可以使学生产生安全感,消除恐惧感,缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑,友善慈祥的面容可以使学生获得最直观,最形象,最真切的感受;潇洒得体的身姿手势,无时不在
8、感染着学生,可以使学生加深对知识的理解,记忆。因此,在小学英语教学过程中,注意与学生进行延伸交流，而且还要自
