管理论文：南阳工务段职工“两违”问题产生的原因与对策

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1、南阳工务段职工“两违”问题产生的原因与对策南阳工务段刮段长贺二国摘要：本文对职工"两违”产生的原因展开分析，其中195个''两违”问题中，违章问题105个，占问题总数的53.8%o属现场安全管理人员的问题15个，占问题总数的7.7%o“两违”问题的根源在思想。关键词：职工“两违”原因对策在“建精品、创一流”工作中，我们南阳工务段从影响安全生产的重点性、关键性问题入手，针对职工“两违”顽症，进行了认真梳理统计和深入分析思考，从中发现了一些带有普遍性和规律性的问题，并对有效遏制职工“两违”提出如下对策。一、

2、“两违”现象的类型及主要原因2008年，全段共发生TA类违章10件、A类违章11件、B类违章18件、C类违章166件。分析造成“两违”的主要原因是近几年分到我段的青工，家分别在商丘、开封、郑州、洛阳、三门峡、宝丰等地区，大都是福里生福里长的独生子,且文化层次、社会阅历、家庭状况、思想素质成差不齐，主要有以下原因：1.安全意识比较淡薄。在2008年195个“两违”问题中，违纪问题75个，占总数的38.5%o通过分析发现，主要存在以下三种情况：一是明知不对，却心存侥幸，有的青工认为'‘就那么一次两次不会被发

3、现，不会出问题”，导致违纪问题的发生，有的有着多年工作资历的职工，在自己多次违章却没有发生事故后，就认为自己这样干了半辈子了，也没出过什么事，对违章作业习以为常；二是一些职工对规章制度学习不深不透，工作中标准不清、界线不明，“跟着感觉走”，甚解个别职工出了违章问题都意识；三是自控意识差，主要表现为上网玩游戏、喝酒打牌，晩上休息不好，上班无精打采、极度困乏，作业质量大幅度降低等问题。1.良好行为没有养成。在195个“两违”问题中，违章问题105个，占问题总数的53.8%o主要表现为工班长违章安排，不按作业

4、标准作业，不按规定距离下道避车；个别养路工简化作业程序，怎么方便省事就怎么干，根本不考虑这样干是否违规等；个别巡道工不按图巡回，走马观花，就连松动的扣减也不去复紧，成了跑趟工；个别道口工不按规定值班，列车通过前不按规定时间及时落杆等；造成这些问题的主要原因，一是少数职工简化作业程序，作业中能少砸一镐就少砸一镐的问题比较普遍；二是个别职工业务素质不高，对规章制度、作业标准掌握不全面，导致违章“撞线”；三是一些主要工种、主要岗位的职工非正常作业能力不强，遇有非正常情况手忙脚乱，丢三落四，导致违章问题的发生。

5、2.主动负责意识缺失。在195件“两违”问题中，属现场安全管理人员的问题15个，占问题总数的7.7%o主要表现为少数管理干部工作责任心不强，现场管理粗放，现场把关不力，在对关键时间、关键岗位、关键作业和关键环节上检查不到位，要求不严格，卡控不及时，对一些'‘两违”现象睁一只眼闭一只眼，现场安全管理流于形式。1.少数党员作用不强。在195件“两违”问题中，属党员的问题36个，占职工违章的18.5%,,反映出少数党员作用一般化，混同于一般职工群众，甚至不如职工群众。同时也反映出党组织对党员的管理教育失之于宽

6、，个别党员党性观念淡化，先进性意识不强的问题。二'解决职工“两违”问题的对策1•加强宣传教育，强化安全意识。“两违”问题的根源在思想。要遏制"两违”，就必须从强化宣传思想教育，提高全段广大干部职工的安全生产意识入手，充分利用段局域网、简报、标语、橱窗、演讲、征文等有效形式，广泛开展以典型事故为教材的安全警示教育，以安全生产目标任务为内容的形势教育，以体现各个时期安全生产要求为重点的主题教育，帮助职工深打“安全第一”的思想烙印，真正树立"和谐离不开安全，发展离不开安全、精品离不开安全、一流离不开安全”的安

7、全发展理念，“有迹象就察、见苗头就敲、出问题就抓、平稳时反思”的安全预防理念，“如临深渊、如履薄冰、如坐针毡”的安全忧患意识，形成关爱生命、关注安全的浓厚氛围。2.强化教育培训，提高整体素质。要以“应知应会”为主要内容，通过现场考问、技术问答、事故预想、基本功训练等形式，加强对一线职工的培训，重点加强对新人路职工、转岗职工、青年职工和关键岗位职工的培训，使广大职工学懂弄清各项规章制度，牢记岗位技术操作规程和安全控制措施，不断增强现场安全控制能力和处理突发事件的能力。要采取''车间每月一小考、段每季一大考

8、、半年一奖励、年底一表彰”的方法，抓好职工日常岗培工作，并把职工素质与竞争上岗、分配机制和提拔使用相结合，激发职工学业务、练硬功的内动力。同时，要继续深化“送技术、送管理”到车间、进班组活动，全面提高干部职工的业务技能和管理水平，增强车间、班组的自我管理能力和自我控制能力。2.强化干部考核，提高卡控能力。按照张局长提出的'‘负责、认真、主动”的要求，研究细化"两纪一化”安全管理办法和安全管理考核标准，进一步强化“对管理者的管理，对考核者的考