14 故宫博物院教案

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1、14故宫聘物院孰学目际:«<知识与技能了解故宫博物院的特点以及具体说明。过程与方法1.体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的写作方法。2.学习本文的突出重点，有详有略说明事物的方法。情感、态度与价值观增加对祖国传统建筑艺术的自豪感。重点1.理清作者的写作思路，弄清文章的说明顺序。2.把握文中说明事物时清晰准确的语言。难点体会本文选择组织材料的特点，学习本文的写作方法。图示法、延伸拓展法。有关故宫博物院的鸟瞰图,关于“前朝”“内廷”的图片资料。2课时故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整

2、的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》。今天，让我们随着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。黄传惕，湖南省平江县人，1934年生。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。现在是中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。卿1.《故宫博物院》原來是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。

3、正好这吋候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在1979年11期上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库一一故宫博物院》。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。2.紫禁城是中国明、清两代24个皇帝的皇宫。明朝第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造紫禁城宫殿，至明永乐十八年（1420年）落成。现称为故宫，意为过去的皇宫。它是当今世界上现存规模最大、建筑最雄伟、保存最完整的古代宫殿和古建筑群。皿■車3胡II1.教师配乐范读课文，要求学生思考：（1）本文主要从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么

4、特点？（2）木文主要是按什么顺序做介绍的？提示：（1）故宫的概况（位置、历史、价值）、全貌及其建筑布局（三大殿、后三宫、御花园）等等；故宫的特点是规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一。（2）本文主要按空间顺序介绍。2.说明建筑物，使用空间顺序是最合理的。因为，它要告诉读者的是建筑物的方位。耍求学生快速阅读课文，找两位同学用简短的语言向同学们介绍作者参观故宫的路线。（提示：根据文章的行文顺序和所述内容进行概括）在学牛回答的基础上，教师可做如下归纳:以天安门为起点，穿端门一进午门一过汉白玉石桥一来到前三殿：细观太和殿，

5、略观中和殿一出保和殿一走向内廷，略看后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫一出后三宫一进御花园，观赏景色一走出顺贞门、神武门一最后登景山鸟瞰故宫全景。£课文精1.学生讨论后，教师归纳：本文的顺序，既是作者的参观路线，又是故宫的建筑顺序。本文按照空间关系，由总到分，由外到内，由前到后，又由内到外来安排说明顺序。文章先简介故宫的总体布局，赞美建筑艺术，然后分述，最后对具体分述作综合概括。之所以如此,是因为说明顺序的安排，収决于说明对•象的特点与说明的目的。故宫的建筑顺序和作者的参观路线也是如此，因而，本文的说明顺序也应以此为序来

6、安排。1.阅读课文，画出游览示意图。先在文屮找出作者参观的立足点，再画出表示方位的词语，要求学生按照作者的参观线路去游览故宫，弄清几个城门、大殿和后宫的方位、特点，然后根据课文内容和这一节课所学知识，具体画出一张本文作者参观故宫的线路图。教师巡回辅导，这样，让学生对故宫有个总的了解，为下面的分段学习做准备。2.细读第1、2白然段，弄清故宫的位置、历史和在古代建筑中的地位。重点把握故宫的总体布局和艺术风格。3.朗读第3自然段，提问：作者游览故宫的起点是从哪里开始的？这段文字中，有哪些是表示游踪的词语？这些词语有什么作用

7、？归纳：起点一一天安门，“从……往里，沿着……穿过……到……走进……”体现了空间方位的转移。4.过五带桥向北，故宫的主要建筑就是前朝(三大殿、武英殿、文华殿)和内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫和御花园)。下一节课，我们就请同学做导游，大显身手，带大家去领略三大殿的庄严威武。o第二课时o一、复习提示同学们在上一节课已了解了故宫的总体布局，请同学们一起回答：文中具体写故宫的总体布局的句子是哪几句话？二、巩固理解1.学生研读第4〜10自然段三大殿部分。(1)为什么重点介绍太和殿？按什么顺序介绍的？以什么为立足点？太和殿是三大殿

8、的中心，皇帝的宝座在此，所以要重点介绍；按空间方位顺序介绍的,方位词：正中、上面、背后、两旁、仰望殿顶；以朱漆方台为立足点。(2)作者为什么要围绕“雕龙宝座”描写姿态各异的龙？有什么作用？故宫的建筑突出龙，因而对故宫的说明也应突出龙。封建时代，龙是皇帝的化身，皇帝自命为“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的尊严。(3)三大殿为什