幼儿园教材中女性角色的研究

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1、摘要当代是女性意识觉醒和女性角色最为活跃的时期，如何在教育中融入性别视角是当今教育研究领域里非常重要的话题。笔者以幼儿园教材中的女性角色为研究对象，从频次和形象两个方面对其进行了分析，揭示教材中女性角色所存在的性别刻板印象。笔者还分别对教材编写者、幼儿园教师、幼儿家长、幼儿关于教材中的女性角色进行了访谈，了解他们对教材中女性角色的认识和持有的性别理念。并根据研究结果对教材编写者、幼儿园教师和家长提出了相关建议。论文共包括五部分：第一部分：绪言。首先介绍了研究背景和意义。幼儿园教材中的幼儿用书是幼儿

2、最初接触的文本，教材中女性角色的性别定性，对幼儿性别角色的社会化会产生一定的影响，其次笔者通过整理关于教材中性别研究的相关资料中，发现关于教材中女性角色的研究资料有待于完善。第二部分：研究设计。笔者以教材中女性角色为研究对象，用文本分析法对其进行分析。在收集资料时，采用了以教材中故事为平台的访谈方法，从教材中选择四个有关女性角色的故事，对教材的编写者和使用者进行了访谈。第三部分：幼儿园教材中女性角色分析。首先对女性角色呈现频次进行统计和分析，分别从教材封面、教材目录及教材中女性角色出现的总次数三个

3、方面对教材中的女性角色的呈现次数进行了概览。其次对故事性作品中的人物女性角色和拟人化女性角色进行了分析。然后分析了教材中的妈妈和女教师形象。发现教材中女童角色总体出现次数偏少，缺乏多元化的成人女性角色。第四部分：关于教材中女性角色的访谈分析。笔者利用结构性访谈的方式对教材编写者、幼儿教师、幼儿家长、幼儿关于幼儿园教材中的性别问题进行了访谈，结果发现，教材编写者在编写教材时的性别无意识，教师们也没有意识到教材中对女性的偏见问题，很少教师会在教学过程中对孩子进行性别教育。家长虽认识到性别教育的重要性，

4、但是在日常生活中对孩子的教育方式有失偏颇。第五部分：反思与建议。根据以上的研究结论，笔者对教材的编写者提出了编写教材时具备性别视角、呈现多元化女性角色的建议。为了减少教材中的女性角色定性对女I童的影响，对幼儿园的教师提出了在教学过程中运用灵活的教学方式，对教材中女性角色进行多元化的解读。对幼儿家长提出了在家庭中对幼儿进行正确性别教育的相关建议，并对本研究的不足进行了反思。关键词：幼儿园教材，女性角色，性别刻板印象IIABSTRACTNowdays,investigatingeducationalp

5、roblemfromtheangleofsexisoneoftheimportanttopics.Theauthorusesfemalecharactersasresearchobjects,andanalyzesthemfromfrequencyandimage,andgenderstereotypesoffemalecharactersarerevealed.Theauthoralsointerviewstextbookwriters,kindergartenteachers,parents,

6、youngchildrenrespectivelyaboutfemalecharactersintextbookstolearntheirknowledgeofcharactersontextbookandtheconceptofgendertheyhold.Basedontheresultsoftheresearch,relevantproposalsareputforwardtothetextbookwriters,kindergartenteachersandparents。Thepaper

7、isconsistedoffivechapters:ChapterI:Introduction.Firstly,researchingbackgroundandmeaningareintroduced.Children’sbooksinkindergartenmaterialsaretheinitialtextthatchildrencontact.Determiningthenatureofthefemalecharactersinthetextbookshascertaineffectonth

8、esocializationofchildrengendercharacters.Secondly,bymeansofcollectingrelevantinformationonkindergartenmaterials,theauthorfindstheresearchdataonfemalecharactersinkindergartenmaterialsneedtobeperfected.ChapterII:ResearchDesign.Theauthorusesfemal