道家思想和语文教学中人文精神培养

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1、摘要《语文新课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。"培育学生的人文精神理应成为语文课堂教学的重中之重；语文教学过程中，要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧，着力弘扬人文精神，坚持以人为本，在陶冶情操、塑造人格、培养创新上下功夫。语文课程蕴含着丰富的人文资源，道家文化作为中国传统思想文化两大支柱之一，是中学语文教育的重要内容。在漫长的历史长河中，儒道两家融合为统一的民族文化传统。然而长期以来，人们对儒家文化情有独钟，依照儒家价值理想，教育人们自强不息、积极进取、胸怀大志、舍生取义、先天下之忧而忧等，而对道家思想则持否定、批评的意见

2、较多。实际上作为对儒家思想反拔与补充的道家思想也含有丰富的人文教育资源，我们要改变长期以来重儒轻道的研究现状，纠正“重儒”的偏见，实事求是地、系统地探究道家思想及其当代价值，以及对学生人文精神培养、教育的作用是十分必要的。因此，本人试图从语文教材以及语文教学过程中所蕴涵的道家思想里挖掘人文资源，用于培养中学生人文精神。全文分为四个部分进行论述，引论部分，阐述本文写作的背景、立论角度，主要梳理当前语文教学中人文精神教育存在的问题，并对本论文研究方向以及方法做出说明。第一章论述道家思想人文要素在教材中的体现，本章重点挖掘教材选文中的道家人文素材，通过对选文内容的系统分析

3、，集中从人与自然、人与社会、人与自身三个方面展现了自然无为、反朴归真、和谐不争、质朴豁达、精神独立自由等道家人文精神。第二章论述了道家思想在培养人文精神的地位和作用，在辩证分析教材作品中儒道思想、道家思想与西方人文精神的基础上，肯定道家思想在建构当代人文精神中的意义。第三章论述在中学语文教学中用道家思想培养学生入文精神的实践，本章从确立人文教育培养目标和实施道家人文精神培养策略两个方面，探讨如何将人文精神培养渗透在教学方法、教师、教材等各个教学要素中，并将道家人文理念贯穿到教学过程的各个环节中来，使学生体味、认同道家人文理念，并以道家人文理念来指导学习生活实践，最终

4、达到培养学生人文精神，提高学生人文素养的目的。关键词：道家思想；人文精神；语文教学；健全人格AbstractThenewcu玎iculumst锄dards”clearlystates：”tools锄dculturalunificationofthebasicf-eaturesoftheChinesecourSes．’’T1lestude鹏Ihum锄spiritshouldbecomeatoppriorit)，ofChineseteaClling；Chineseteachingprocess，t0enablestudentsto陀cognizethehugebread

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