中日高中物理课程难度比较

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1、摘要中日高中物理课程难度的比较课程与教学论专业硕士研究生李姝指导教师罗生全副教授日本和中国一衣带水，同属于东方文化圈，在物理教育方面有不少相似之处．近几十年来，日本物理教育更多地学习和借鉴了西方的改革思想和经验，并有机地融入自己传统中，形成了自己的特色和优势，受到了世界各国的重视．进入2l世纪，中日两国在处理新的物理课程内容上都有了新的变化。在物理课程的改革中，选取了那些课程内容?是强调课程“深度"，还是强调课程“广度一?造成两国物理课程差异的原因又是什么?通过对物理课程难度的比较，能有效地回答这些问

2、题。因此，通过建立物理课程难度模型对中日高中物理课程进行比较是适时的，也是必要的。本文以中日两国的物理课程为研究对象，采用文献法、比较法、建模法等研究方法，在介绍两国物理课程发展异同的基础上，通过建立物理课程难度模型，对两国的物理课程进行比较，寻找差异来源，提出建议．第一部分以纵向的时间发展为线索，对中日两国的物理课程发展情况进行阐述。在此基础上概述中日两国物理课程在社会背景、改革动机、课程价值取向上的异同。。第二部分在前人研究的基础上，确定物理课程难度的内涵，划分研究物理课程难度的内外两个维度，并从

3、这两个维度分别建立量化模型——物理课程内容难度模型和物理试题难度模型。．第三部分利用两个模型对中目两国高中物理课程进行难度评价研究，进而探索中日两国高中物理课程的差异来源。该部分先从课程的内部难度进行研究，将课程内容分为。力学一搿电磁学一“热学力“光学"。原子物理学一五个板块，分别从课程广度、课程深度两个维度进行量化和分析，得到物理课程内容难度系数，并对每个板块表现出的差异和特点进行总结。然后从课程的外部难度进行研究，以两国最新的高考题为样本，对“知识量"搿情境"搿运算修“推理一四个水平因素进行量化和

4、分析，得到物理试题综合难度，并对每个因素上表现出的差异进行分析。得出结论：日本的物理课程内容难度大予中国，而日本全国统考的试题难度，西南大学硕士学位论文也就是课程的外部难度却低于中国，产生极大反差。差异产生有直接的课程因素影响，也有间接的文化价值背景差异，其中课程影响因素主要有：课程观念的冲突、课程精简的结果、教科书设计理念的差异以及考试导向的作用。第四部分基于中国和日本高中物理课程难度的比较，本文认为，中国物理课程的发展需要：重视课程内外部难度的一致性；建立高标准和基础性并重的课程标准；增加交叉学科

5、的内容；加强教科书版面设计的科学性。Ⅱ关键词：中日比较物理课程内容难度试题难度AbstractCompara咖eStudyonDimcul衄ofChineseandJapaneseHighSchoolPhysicsCurriculaM觞terofCurricul啪and1切chingMethodolog)r：UShuTutOr：AssociatePrO￡LuoShe哦u觚BothJ印锄锄dalimare砌u啪cedby耐锄talcIlltu玛柚d廿lcyhavcalotof妫：llil撕ti髂inph

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