关爱学生润物无声

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1、关爱学生润物无声关爱学生是教师的天职，是教师高尚道德情操的体现。孔子主张教师对学生要“仁爱”，要“诲人不倦”。苏霍姆林斯基曾经说过“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”大凡热爱教育事业的教师必须爱学生，而且只有爱学生的教师才能真正搞好教育工作。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求。师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步具有很大的推动作用。作为一位老师,关爱学生是塑造良好人格的关键。一．爱学生就必须严格要求学生　　俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，

2、是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。例如：我班有个学生喜欢拖欠作业，我告诫他，作业要按时保质保量的认真完成，先把作业做完了再去玩，处理好学和玩的关系。我督促他，把拖欠的作业补起来。他在我的督促下，认真完成了作业，也改掉了拖欠作业的坏习惯。他的学习成绩也得到了提高。他理解了

3、我督促他完成作业时的“无情”，对我很感激。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。　　二．爱学生就要尊重学生的人格　　爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏

4、学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。　　三．爱学生要善于发现学生的闪光点爱学生还要善于发现学生的闪光点，转化“问题生”。“闪光点”即优点、长处。任何一个学生都有自己的优点，长处，“问题生”绝不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊

5、心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的。恰当的表扬能挖掘学生的潜力,转化“问题生”。“和风细雨润心田”，获得表扬是每个人的心理需求，每个学生在其志趣、爱好、才能、天赋、思维、倾向的某一方面，都会表现出闪光点，在转化过程中，教师一方面要独具慧眼，善于发现，并及时给

6、予肯定、表扬；另一方面，教师要结合后进生的个性和特长，多给他们表现自我的机会，如在活动中让他们充当主角，在课堂上设置他们能回答的问题等等，让他们觉得“我不错”、“我能行”，让他们感受成功背后的掌声和赞许的目光。只要我们善于发现和挖掘,会有意想不到的收获。四、让“表扬”在课堂上永驻,会成为学生奋进的”催化剂”。记得有一天我上课时,有些同学把课文都提前预习并背诵下来了,讲完课文后,我问：“谁能背一下这篇课文?”这时我就发现我班有一个平时都不怎么自信的学生把手举了起来,我点了她,“冉雪”，同学们都把惊异的目光投向了

7、她。她开始背了，同学们静静地听着，有些同学紧盯着书，想找出她背书中的错误。结果她不但背得很熟,而且很流利。同学们内心里暗暗佩服。为了鼓励她,同时激励其他同学。于是,我说:：“冉雪,你背的真不错,学习也很积极主动，老师没说背这篇课文你都背了，真不错，加油，更上一层楼!”恰当的表扬不仅鼓励和调动着中下等生,同时也更能促进中上等生的学习,使他们都不甘落后.。为了使我们的每一个学生成为学习的主动者,让”表扬”在课堂上永驻,相信它一定会成为学生奋进的”催化剂”。总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展无可取代的教育力量

8、。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。一声褒奖往往能点燃其智慧的火花，激发其进取的信心。关爱和表扬是老师的法宝,恰当的运用，能激励学生健康的成长，甚至改变学生的人生。没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。关爱学生，润物无声。