苏教版小学语文教材解读及教学建议

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1、苏教版小学语文教材解读及教学建议新北区教研室陈建伟TEL:851272517/20/2021一、第一学段的阅读教学（一）小学阅读教学的重点目标一是培养小学生独立阅读的基本能力；二是达到一定的阅读量；三是拥有一定的语文积累和背诵量；四是在以上过程中，密切关注学习兴趣的培养与良好学习习惯的养成。7/20/2021——独立阅读的基本能力？1.拥有快速准确辨认、拼读音节的能力。2.认识3000个左右的常用字。3.学会使用常见的工具书。(必要前提)4.感受能力：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会默读、略读、浏览；默读一般读物每分钟在300字以上，形成良好的语感。5.理解能力：

2、拥有理解词句及关键词句表情达意作用、把握课文主要内容、复述叙事性作品、揣摩表达顺序、把握表达方法、体会思想感情以及阅读不同题材课文的基本能力。7/20/2021——拥有一定的阅读量？指标：小学六年累计阅读量在180万字以上。(课文总字数在30万左右；课外阅读总量145万字以上：低年级5万字以上；中年级40万字以上；高年级100万字以上)7/20/2021——拥有一定的积累、背诵量1.理解、熟记一定数量词语、成语、名言警句、格言俗语以及基本的句式、常见的表达方式、结构形式。2.背诵优秀诗文160篇(段)以上(低年级50篇；中年级50篇；高年级60篇)。记忆规律7/20/2021

3、（二）低年级阅读教学的四个重点1．诵读感受：确保人人都能用普通话正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读(诵读)课文；春笋2．识字写字：识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点；当堂写字习惯写字歌3．理解应用：了解词句的意思，能读懂童话、寓言、故事，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流；4．熟读背诵：注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累；背诵优秀诗文50篇；课外阅读总量不少于5万字。低年级教材解读7/20/2021（三）低年级阅读教学的实施策略1.要坚持把培养学生的阅读兴趣放到“阅读教学”的首位。（情趣）（1）情感态度准备——要引起学生强烈

4、的好奇心和求知欲，让他们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。（神笔）（2）知识经验的准备——要激活已有经验，调动大脑里相关的知识储备，发现已有知识经验与课题内容之间的相似性和衔接点。k7/20/20212.要坚持在阅读教学中切实过好“认读”关（正确认读读得连贯形成顺畅的语流）（1）寓识于读，识读同步（2）加强增大视幅训练，进行意义整合，分清句读（3）要充分发挥示范作用，必要时教师可以领读或教读（4）要做到口诵、耳闻、心惟，捕捉语言信息，学会自我调整、修正（5）加强初读，延迟开讲7/20/2021初读可以按以下层次展开训练自读感知——带着浓厚的兴趣或问题阅读课文，探寻课文这个

5、未知世界，以满足学生的精神需求（王二小）扫除障碍——借助汉语拼音自学生字，联系上下文或已有经验理解新词反复练读——学生自读，注意自我调整和修正，力求正确和通顺（齐读问题）试读反馈——分节试读，发现问题及时纠正，力求节节、人人达标（手电筒式评读）7/20/20213.指导朗读课文应引导学生感悟语言，坚持以培养学生语感为主。如：一是语义感二是语境感三是意蕴感7/20/2021悟象——让课文的书面符号化为言语信息，化为符号所代表的事物，直接作用于学生的感官（让·彼浩勒）悟道——通过朗读，感悟人物的形象和品质，领悟课文所揭示的中心《二下闪光的金子.ppt》悟情——通过朗读，把文章中

6、的人、事、物与自己的生活经验联系在一起，使学生与之产生共鸣《母亲的恩情》孟郊《沉香救母》悟法——感悟课文表达，体味作者遣词造句的妙处；寻找适合自己的学习方法，提高自学能力（飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会）7/20/20214.要坚持让学生好读乐背（1）引导学生学会欣赏课文，赏中乐背。（2）鼓励学生大胆创造，创中好背。（表演）7/20/2021（四）低年级阅读教学的“四个必须”1．必须把初读落到实处：确保人人都能正确、流利（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）地朗读课文；2．必须把识字写字落到实处：识字、写字是第一学段的战略重点，是必须落实，不能后退的“钢性指

7、标”；3．必须把理解定位在适当程度：能了解关键词句的意思，能初步感知课文内容，大致领会课文蕴含的道理、情感。4．必须把熟读背诵落到实处：要关注词语、句式、篇章的背诵和积累。7/20/2021（五）低年级阅读课的一般流程第一课时1.激活情趣、引发猜想2.自由练读，寓识于读3.试读反馈，逐段过关——分节指名朗读，发现问题，再进行指导练读，逐段过关，确保正确、连贯，不留隐患。（学习新词生字，可结合第2、3两环节相机进行）4.临贴描红，识写结合——复习认读生字；读贴记字形，揣摩生字写法，描红仿影，巩固字形。7/