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1、300心 理 科 学2002年 第25卷 第3期心理实验设计的程序化思路袁登华王重鸣 (浙江大学心理系,杭州,310028)(浙江大学管理学院,杭州,310028)摘 要本研究讨论了在心理实验过程中选择各种设计类型的关键条件,并以流程图的形式将各种设计类型串起来,理出了一条心理实验设计的程序化思路。关键词:实验设计 程序化 实验设计是实验心理学的教学重点和难点。笔因素上,随机分配被试,每个被试只接受一个水平者在教学过程中发现,许多学生能理解各种设计类(或水平结合)的实验处理;在一个或两个被试内因型的原理,但面临实际的实验课题时,却不知如何选素上,每个被试接受所有水平(或水平
2、结合)的实验择恰当的设计类型。为此,我们将有关教科书中出处理。结果统计使用方差分析。如要研究被试对不现的各种设计类型[1],以流程图的形式串起来,理同色调灯光的反应时是否有差异,就需要选定两个出了一条心理实验设计的程序化思路,如图1所示。独立组,一组为控制组,对白光反应;另一组为实验1 确立实验假设,明确实验目的组,对不同色调的光反应。实验组的每个被试都分别对红、绿、蓝光反应,结果可得到不同色光之间的心理实验是对心理现象提出“为什么”、“怎么反应时比较,为被试内设计。实验组与控制组之间样”等问题,并探索其答案的科学手段。显然,进行可作彩色与非彩色反应时比较,这是按被试间设计心
3、理实验首先要有问题。然而,如果提出的问题仅安排的。整个实验结构为混合设计。仅是一些不明确的迷惑的问题,还是不能做出实验若假设中不同时存在被试间因素和被试内因设计来。因此,搞好实验设计的第一步就是要使问素,则选择非混合设计,进入下一步。题明确化,即把问题以假设的形式提出来。假设是2.1.1 选择非混合设计后,考察实验处理的施测对关于条件与效果的关系的陈述,它的真假可以用实被试有无长期影响验来加以验证。确立了实验假设,就能明确实验目如果若干水平的实验处理的施测对同一被试没的,给整个实验确定一个方向。在假设的确立上,一有长期影响,则可选择两因素或多因素被试内设计,方面要考虑如何使问
4、题范围控制在适当的限度,不即让每个被试都接受所有的实验处理,比较相同被能太空泛,也不能太零碎;另一方面更要考虑使问题试在不同实验处理下的行为变化。其优点是:一方的意义在自己或别人的理论体系上生根。面只需要少量的被试,实验效率比较高;另一方面能2 考察假设中的变量特征,选择合适的设计最大限度地控制由被试的个体差异带来的变异,从而对自变量的效果作出更精确的估计。但是被试内类型设计存在着一个很大的障碍,乃是处理间的干扰作 如果假设中只有一个自变量,则选择单因素设用(interferencebetweenconditions),两种或多种条计;如果假设中含有一个以上的自变量,则选择
5、因素件可能相互影响,降低研究效度。一般来说,可以通型设计(factorialdesign),在实验中同时研究两个或过随机化或平衡法,克服与抵消潜在的干扰效应,例多个因子。如为了消除由于实验处理顺序而引起的系统误差,2.1 选择因素型设计后,考察是否同时存在被试间就必须让同等数量的被试去接受各种不同位次和顺因素和被试内因素序的实验处理。另一种合理的办法是使各个实验处若一个假设中既有不便由同一组被试先后接受理按随机顺序分派于各个被试。对这类实验所得结几种测量的因素(被试间因素),又有可由同一组被果的统计可使用方差分析。试先后接受几种测量的因素(被试内因素)时,可选若不同实验处理的
6、先后施测对同一被试会产生择混合设计。其基本方法是:在一个或两个被试间长期影响,则必须选择被试间设计。©1995-2004TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.第3期 袁登华等:心理实验设计的程序化思路3012.1.1.1 确定了被试间设计,考察被试是否属于固这种设计因为从误差变异中分离出被试变量的影定团体响,大大减小了残差变异,使F检验更加敏感,获得在许多研究中,我们面临的被试是一些固定的了对处理效应更精确的估计。社会团体,其成员不能随机分配给各实验处理。研若该被试变量难以测量,就只
7、好用完全随机化究中有两个或多个可能影响因变量的因素,一个是的办法控制无关变量,即采用两因素或多因素完全自变量,另有一个或多个无关变量(固定团体),而且随机设计。它们之间没有交互作用。这种条件下可采用两因素2.2选择单因素设计后,考察自变量水平的个数或多因素随机嵌套设计。这种设计的优点在于它使如果自变量有两个以上的水平,就构成单因素研究者可能在自然状态下利用固定团体进行某些研多水平设计;如果只有两个自变量水平,就构成单因究。以三因素嵌套设计为例[2],研究是在固定的团素两水平设计。体中进行的,由于上下两级
