《包身工》夏衍教学课件

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1、⒈了解报告文学的极其特征,培养筛选信息的能力;2.理清课文的线索，掌握文章点面结合的特点；⒊认识包身工制度的罪恶本质，激发学生憎恨旧社会，热爱新社会，热爱美好生活。教学目标夏衍（1900-1995），原名沈乃熙，字端先，浙江杭州人。现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。解放后，曾任全国文联常务委员，文化部副部长，全国文联副主席。话剧剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》创作电影剧本《狂流》、《春蚕》改编创作《祝福》、《林家铺子》等电影剧本出版的选集有：《夏衍选集》《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品代表作品报告文学在我国是三十年代新兴的一种文学样式。文学创作中的轻骑兵

2、。它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活,具有新闻性；它必须采用某些文学的表现手法，允许有一定的艺术加工，具有文学性；有时往往还要对这样的真人真事插入作者的或褒扬或抨击的评论，因此又有一定的政论性。报告文学的特点：新闻性文学性政论性１９３６年，发表在《光明》（左联机关刊物，沈起予主编）的创刊号上。它所反映的是“一二八”事变以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。写作背景１、帝国主义入侵加剧２、农村

3、经济破产３、工人运动高涨五卅揩地板搽粉蹒跚皮辊谄媚骷髅轧票处怔住锭子sàkāichápánshāngǔnchǎnkūlóugázhèngdìngrúlīnlòngxīngsōngsìtīnglánlǚniùbùxiān蠕动拎着弄堂惺忪饲养水门汀褴褛执拗簿子籼米生杀予夺：指统治者掌握了生杀的大权，横行霸道，对人民的生命财产随意处置。一听天命：全听凭天命。非特不能赚，还要补贴：非特：不仅，不但三差两错：意外可能发生的错误。1、课文以时间为序，叙述了包身工一整天的生活劳动的情景。整体感知（四点一刻）起床（四点半后）早餐（五点）上工（十七点）放工文章结构（1--6）：（12--14）：（23----

4、33）：（35----47）：（7---11）（15--22）（34）（48---50）一二三四起床早餐上工放工居住坏境:七尺阔，十二尺深汗臭粪臭湿空气挤、差、脏、乱。工人状态：蓬头赤脚精神麻木迟钝。恶劣的居住环境（1-6）恶劣的饮食条件质较少的籼米锅焦碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣。小菜市场收集的一些莴苣的菜叶用盐水一浸就是难得的佳肴……量一碗，有时一碗都轮不上早餐（12-14）音响尘埃湿气三大威胁毒骂殴打罚工钱停生意饿饭吊起关黑房间。。。恶劣的工作环境上工环境：上工遭遇：上工（23-33）猪猡一般的生活泥土一般作践衰弱到不能走路还是工作手脚像芦柴棒一般的瘦身体像弓意昂的弯面色像死人一

5、样的惨被逼着在做工放工（35-47）包身工产生包身工增加的原因包身工制度必然的趋势包身工增加的结果来源手段实质没有自由管理有利工价低廉日本纱厂飞跃膨大包身工制度定灭亡7-11：15--22：3448---501包身工原来的身份是什么？来历：贫困农家女（贫穷困苦，无路可走）2他们是怎么直接沦为包身工的？直接原因：骗订包身契（供给住食，介绍工作）3包身工的实质是什么？实质：赚钱机器（失去自由，劳无所得）以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。主线综述包身工制度各方面的情况。

6、副线本文的一个特点：1主副线结合本文的特点：1、行文方面，主副线结合；2、在修辞上，多用对比、比喻、反语等修辞3、在表达上，采用记叙、议论和说明抒情等多种表达方式相结合的方法。4、新闻事实和背景材料相结合。5、在选材上，注重点面结合。本文在内容上还有另外一个特点：2点面结合本文既有对包身工悲惨生活的概括介绍及对包身工人物群像的简略描写。同时又通过一些典型人物和典型细节，比如说芦柴棒和小福子两位典型代表人物，反映包身工的奴隶般的悲惨命运。1文章中打杂的虐待芦柴棒的动词有哪些？抓、摔、踢、泼。2：有一个动词是描写“芦柴棒”的，是哪一个？跳。身体没力，却能跳起来。强烈的对比使这个场面描写达到了高潮

7、，寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨；芦柴棒3：这些吃人的家伙为什么要这样给她“医”病？她们每天的工资就是老板的利润，所以即使在生病的时候，老板也会很可靠地替厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作。小福子问题1：小福子为什么受惩罚？明确：整好的烂纱没有装起。问题2：小福子受到什么惩罚？明确：殴打、顶皮带盘心子。问题3：小福子受到哪些人惩罚？明确：拿莫温、东洋婆、带工老