【5A文】名校历史课说课方法与技巧.ppt

《【5A文】名校历史课说课方法与技巧.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2021/7/23【5A文】名校历史课说课方法与技巧一、二、为啥要说课？三、说课？讲课？四、说课，怎样说课？五、说课，如何评价？六、啊啊七、九、十目录CONTENTS2021/7/23一、说课产生的背景1、重教轻研，理论水平偏低2、教研脱节，学术气氛不浓1987年的6月底，开始于河南省新乡市红旗区教研室。选拔教学新秀新课已经上完改说教学设计省时简便高效导演说戏启迪取其名为说课2021/7/23“说课”是教师在备课的基础上、在授课之前，对领导、同行或评委，用口头语言讲解某一课题的教学设想及其依据的一项教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为教

2、学活动的一种预演，是教师要阐明教什么、怎样教和为什么要这样教的理论依据，它旨在提高教师的素质和课堂教学水平。——全国著名特级教师宋运来二、说课的涵义2021/7/23说课是用教育控制论指导教学的一种表现和实践。德国弗兰克博士1962年率先提出了教育控制论，教育控制论的提出不仅是控制论在教育领域里的实践和应用，而且对教育教学产生了积极而深远的影响。弗兰克博士主张建立六维空间，他认为教育教学是由六个相互影响和制约的因素构成的，这六个因素是：教学目的、教学内容、教学方式、教学媒介、心理环境结构、社会生活环境结构。三、说课的理论依据2021/7/23四、说课

3、的优点和意义1.方便灵活。2.短时高效。3.运用广泛。4.理论性强。5.说课有利于提高教师备课的质量。6.说课有利于提高教师的自身素质。2021/7/23五、说课的类型按时间划分：课前说课和课后说课。按范围划分：备课组说课、教研组说课、年级组说课、全校说课、公开说课等。按性质划分：1.检查性说课；2.示范性说课；3.研究性说课；4.评比性说课；5.招聘性说课。2021/7/23备课多是教学具体过程的罗列，是教师进行课堂教学的操作性方案。它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题，主

4、要体现是“为什么要这样教”。六、说课与备课的关系2021/7/23六、说课与备课的关系备好课是说课的前提，而说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和理解，从而证明自己的备课是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。2021/7/23七、说课与上课的关系共性和联系：说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避免了盲目性、随意性。而上课实践经验的积累，又为提高说课水平奠定了基础。区别：1.说课与上课要求不同。2.说课与上课的对象不同。3.说课与上课的评价标准不同。4.说课与讲课的意义不同。2021/7

5、/23八、说课的内容（一)说教材1.说讲稿的科目、册数、所在单元和课题。2.简述教学内容以及本课内容在教材中的地位、作用和前后联系。3.说教学大纲内容、课程标准对这部分内容的要求是什么。4、说教学目标、重点、难点和教学关键的确定。2021/7/23(二)教法学法大致可以概括为以下几类：一是以直观感知为主的教学法。如实验操作教学法、演示教学法、参观教学法、角色扮演教学法、示例演练教学法、体验教学法等。二是以自主探究为主的教学法。如，问题教学法、质疑解疑教学法、自主探究教学法、发现教学法等。三是以实践操练为主的教学法。如，尝试教学法、练习教学法、实习操作

6、法、实验教学法、反馈教学法、范例教学法、程序教学法、迁移教学法、读写结合法、目标掌握教学法、实践教学法、“六步”教学法等。2021/7/23(二)教法学法四是以情境陶冶为主的教学法。如，情境教学法、游戏教学法、体验教学法、活动教学法、暗示教学法、体验教学法、角色扮演教学法等。五是以互动对话为主的教学法。如，启发式教学法、对话教学法、讨论教学法、参与式教学法、合作教学法等。六是以语言传递为主的教学法。如，讲授法、故事教学法、案例教学法、读书指导法等。2021/7/23（三)说教学过程1.说清教学思路和教学环节安排。2.说明教与学的双边活动安排及调控反馈

7、措施。3.说明是如何突出重点、突破难点。4.说明采用了哪些教学辅助手段以及教法、学法的落实什么时候，什么地方用，这样做的道理是什么。5.扼要说明板书设计。6.说课后反思历史说课比赛评分标准2021/7/23项目内容等级得分优秀良好一般说教材1.正确说明教材的地位与作用。2.教学目标正确具体，符合课程标准要求和学生实际。3.说明教学重点难点及确定的依据。15一2010一155一10说教学过程4.新课程理解透彻，突出重点，抓住关键，突破难点。5..知识容量适当，结构合理，层次清楚，衔接紧凑自然。6.板书设计精当。25一3015一255一15说教法与学法7

8、.教法选择恰当、有利于开展教学，方法灵活、实用。8.学法指导恰当，有利于学生发挥主体作用，培养学生的自学能力