【5A版】如何撰写调研报告.ppt

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1、公共能力培养之社会调研——调研报告的撰写SectionheaderSectionheader调研报告的特点调研报告写作中存在的主要问题调研报告的结构一二五调研报告的写作要点三四调研报告写作格式注意要点如何拟定调研报告提纲六一、调研报告的特点社会性针对性真实性典型性调研报告作为社会的镜子，从各个不同的侧面客观地反应社会情况和问题，具有明显的社会功能。调查报告总结的典型经验，对社会各方面具有指导意义；调查报告所揭露的问题对社会各个方面具有警示作用；调查报告作为一种社会舆论，社会事实的发言人，能够比较客观地反应社会现实。一、

2、调研报告的特点社会性针对性真实性典型性调查报告是针对某一种思想倾向，具体实践或者实际问题而展开的。通过对客观事物的真实反映来表达作者的立场观点。作者反对什么，赞成什么在报告里会一目了然。一、调研报告的特点社会性针对性真实性典型性任何社会调研的目的都是为了了解客观实际，发现问题，解决问题，掌握规律。材料的真适合准确是首要的。调查报告采用的材料应是经过科学处理和认真核实鉴别的，不能把道听途说的材料拿来做报告的论据。一、调研报告的特点社会性针对性真实性典型性调查报告要具有典型性，是为了解决某个问题，总结某项经验，研究事物的发

3、展趋势而写作的，因此需要恰当的选择典型，深入分析，探索事物的发展规律，寻求解决矛盾的办法。二、调研报告写作中存在的主要问题1、不清楚研究报告的规范格式，分不清研究报告与总结的写作要求。2、内容空洞，没有掌握有价值的研究资料，资料数据无法支持研究结论。3、逻辑混乱，缺乏对资料数据的综合分析能力，理性思维不强。4、文字表达能力不强，不能准确、简洁地表达研究成果。5、结论陈旧，缺乏广阔的理论视野和厚实的知识积淀。三、调研报告的写作要点主题就是调研报告所要表达的中心问题，是整个报告的灵魂。凝练出明确而适当的主题，是整个报告撰写

4、过程开展的前提。在一般情况下，调研报告的主题就是社会调研项目的主题，即报告所要反应的中心问题也就是整个社会调研活动的中心问题，二者往往是一致的。提炼形成的主题，一般就会作为社会实践报告的总标题。提炼主题三、调研报告的写作要点主题明确后，不是拿上动笔写报告，而是先构思好报告的整体框架，并将这种框架转变为具体的撰写提纲。如果说主题是研究报告的灵魂，那么提纲就是报告的骨架，主要是针对调研报告的主体部分而言的。撰写提纲的作用是理清思路，明确报告内容，安排好报告的总体结构，为实际撰写打下基础。拟定提纲三、调研报告的写作要点拟定提

5、纲1.先拟标题;2.写出总论点;3.考虑全篇总的安排:从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这是调查报告结构的骨架;4.大的项目安排妥当之后，再逐个考虑每个项目的下位论点，直到段一级，写出段的论点句;5.依次考虑各个阶段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用;6.全面检查，作必要的增删。三、调研报告的写作要点拟定提纲需要注意的问题第一，编写调查报告提纲有两种方法:一是标题式写法。即用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。调查报告提纲一般不能采用这种方法编写

6、.二是句子式写法。即以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，别人看了也能明了，但费时费力。调查报告的提纲编写要交与指导教师阅读，所以，要求采用这种编写方法。第二，提纲写好后，还有一项很重要的工作不可疏忽，这就是提纲的推敲和修改，这种推敲和修改要把握如下几点。一是推敲题目是否恰当，是否合适;二是推敲提纲的结构。先围绕所要阐述的中心论点或者说明的主要议题，检查划分的部分、层次和段落是否可以充分说明问题，是否合乎道理;各层次、段落之间的联系是否紧密，过渡是否自然。然后再进行客观总体布局的检查，

7、再对每一层次中的论述秩序进行"微调"。三、调研报告的写作要点材料是调研报告的血肉。在写研究报告前，必须对所有的实践材料进行选择。首先应以撰写提纲的范围和要求为依据，即应按照报告的“骨架”来选择填充的“血肉”，这样才能保证所选取的材料与报告的主题密切相关。其次还要坚持精炼、典型、全面的原则，做到既不漏掉重要的材料，又使所用的材料具有最大的代表性和最强的说服力。报告所用的材料通常包括两种形式，一种是从研究中得到的各种数据、表格。实例等客观材料，另一种是在这些客观材料的举出上通过分析、综合、概括等思维加工所形成的观点、认识、

8、建议等主观材料。精选材料三、调研报告的写作要点以上散步完成，就意味着社会调研报告有了灵魂、骨架和血肉，但还需要组合起来，这就是撰写报告的过程。撰写报告要考虑问题的特点，明确读者对象。具体的撰写方法通常是从头到尾一气呵成，不要再一些小的环节上停下来推敲修改，以免耽误过多时间。这样做的好处是便于整个报告紧紧围绕所确立的主题来展开，使得