【5A版】生态旅游的基本特征.ppt

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1、第三章生态旅游的基本特征一、生态旅游的原则（一）总体原则学者华伦泰，生态旅游运作应有三个方针：第一，给予当地社区适当的利润；第二，将观光旅游活动与自然保护相结合；第三，在保护环境的前提下，利用适当的经营管理方法与技术，提供旅游服务，使当地民众能从中获益，而且游客可满足其旅游体验。华伦泰先生关于生态旅游的三条方针，实际上就是生态旅游的基本原则。一、生态旅游的原则（一）总体原则北京大学教授杨开忠等提出的生态游的三项原则：1．旅游者行为约束原则2．旅游地生态保护原则3．旅游业经济发展原则一、生态旅游的原则（二）细化原则张建萍在《生态旅游理论与实践》一书中提出的16项原则

2、：1．小规模。2．重质不重量。3．局部开放与管制。4．联结并保护当地文化与环境。5．科学的监测。6．准许行为与可接受程度的制度。7．借助旅游规划与管理技术，辅助保护区的经营管理。8．保护第一原则。9．“双赢”策略。10．生态旅游的目的地可以是自然环境，也可以是丰富的历史和文化。11．私人保护区可扮演补充的角色。12．教育的观念。13．它应促进旅游活动中各种团体之间的理解，可采用各种有效形式的合作。14．它应促进旅游经营者对自然和文化环境负责并为之行动的精神及伦理。15．它应为旅游资源、当地社区、行业提供长期的利益，这种利益可能是保护性的、科学的、社会的、文化的或经

3、济的。16．使用者付费的观念。“五方一地”利益机制及原则：旅游者：满足旅游体验，提供第一手的、参与性的、启迪性的经历使游客获得对资源内核价值的认识，重在提供内质价值着重身心享受，体味和教育有良好的行为规范，接受环境教育管制游客活动范围，避免伤及未开放地区明确准许和不准许做的行为限定交纳游娱费用“五方一地”利益机制及原则：经营者对自然和文化环境保护负责接受环境教育获取经营利益“五方一地”利益机制及原则：管理者借助旅游规划和管理技术进行现代管理管理经费的保证制定管理办法实施环境教育工程对生态区进行科学监测开放不敏感的地区“五方一地”利益机制及原则：社区保护当地民众风俗

4、、文化传统当地居民获得满意的经济利益不得破坏资源和环境接受环境教育“五方一地”利益机制及原则：政府接受环境教育，提高环境觉醒，重视环保工作促进各种团体间有效的合作制定环保政策，加大环保监督力度维护和协调各方利益“五方一地”利益机制及原则：生态旅游地维护和宣传积极的环境伦理保护生态旅游地生态系统的完整性，实施“保护第一”方略以生物为中心，注重自然本身，人工设施越少越好旅游团队小规模实施科学监测技术部分收入要投入生态地的保护注重社区环境教育二、生态旅游的标准杨桂华等在《生态旅游》一书中提出的生态旅游标准是：旅游对象是原生和谐的生态系统；旅游对象应该受到保护；生态旅游必

5、须有社区参与。1．生态旅游对象是原生、和谐的生态系统作为生态旅游展示的对象——生态系统必须是原始的自然及人与自然和谐的生态系统。自然生态系统：生态旅游对象应主要为自然生态系统，包括自然的森林生态系统、自然的草原生态系统、自然的湿地生态系统、自然的内陆水生态系统等。人文生态系统：一些人工生态系统也含有某些自然特性，形成人工自然相融合的生态系统类型，如农业生态系统、人工林生态系统、水库生态系统、城市生态系统、文化生态系统等。这些生态系统采取生态旅游管理形式，也可形成许多生态旅游项目和产品。二、生态旅游的标准关于生态旅游对象是否包括人文生态区的争论杨桂华、钟林生、明庆忠

6、在《生态旅游》中指出：中国生态旅游的对象应为“天人合一”的生态景观。杨桂华等指出西方国家将生态旅游资源基础定位为自然景观，这一观点到中国后，有的专家持狭义的理解，将中国的生态旅游资源基础转向自然保护区，更为狭窄的甚至将生态旅游缩小为“森林旅游”、“科学旅游”、“专项旅游”，故生态旅游仅限于自然保护区和森林公园，这是不符合中国国情的。针对中国特点，生态旅游资源应相应扩展为“天人合一”的生态景观。关于生态旅游对象是否包括人文生态区的争论张广瑞：生态旅游的资源基础不仅限于自然环境，还包括了文化社会环境。生态旅游是在自然旅游的基础上发展而来的，因此，生态旅游最初只是限定为

7、到自然区域的旅游。现在生态旅游不仅局限在一些自然区域，也往往包括那些社会文化环境独特区域。关于生态旅游对象是否包括人文生态区的争论刘继生等：生态旅游资源是开展生态旅游的基础，主要是指可供游人开展生态旅游活动的自然生态系统，包括各类自然保护区、各级森林公园、自然动植物园、复合生态区和人工模拟生态区等（刘继生孔强陈娟，1997）。关于生态旅游对象是否包括人文生态区的争论还有个别学者认为：只要能满足旅游者部分生态需求就可以认为是生态旅游资源，特别是对于近中心地来说，一些植物园、郊野公园、郊野风景区也许并不具有绝对的生态优势（与自然保护区、森林公园等比较），但却具有与中心

8、地的比较生