新高中中国语文课程学习套编纂指引

《新高中中国语文课程学习套编纂指引》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新高中中國語文課程學習套編纂指引本編纂指引是在《優質課本基本原則》的基礎上，配合《中國語文課程及評估指引（中四至中六）》（2007）而編寫，旨在就新高中中國語文課程必修部分學習套的編纂作補充說明，供有意編纂學習套的教育出版社參考。編者除了要遵照優質課本基本原則外，也須充分認識新高中中國語文課程，掌握編纂學習套的主導原則和編訂準則。有關內容分述如下：一、課程實施日程學年實施情況備註2009/2010在中四級實施2010/2011推展至中五級選修部分的學習由中五開始2011/2012推展至中六級第一屆香港中學文憑考試二、主導原則1.學習套必須體現課程宗旨、學習目標和學習成果。課程宗旨讓所有學生在

2、初中中國語文課程的基礎上，進一步：(1)提高讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力；(2)培養語文學習的興趣、良好的學習態度和習慣；(3)培養審美情趣，陶冶性情；(4)培養品德，加強對社群的責任感；(5)體認中華文化，培養對國家、民族的感情。(參看《課程及評估指引》第一章第2頁)學習目標高中教育階段的學習目標是讓學生通過語文學習以(1)提高讀寫聽說的能力及獨立思考、批判、創造的能力；(2)培養審美情趣和能力；建立品德，了解個人能力、性向、特長，以籌畫未來的學習、生活和工作；加強對家庭、國家及世界的責任感；(3)培養好學精神、積極的態度及正面價值觀；拓寬國際視野。(參看《課程及評估指引》第

3、二章第9頁；各學習範疇學習目標參看《課程及評估指引》第二章第10-25頁)學習成果(1)能聯繫知識和經驗，理解、分析、欣賞、評價作品、話語、視聽資訊的內容和表達手法，並有個人的感受和見解；(2)能運用合適的表達方式和技巧，表達思想感情，與人溝通；(3)積極投入語文學習，享受閱讀、愛好寫作、樂於與人溝通；(4)能領會語言文字和思想內容之美，具備審美情趣；(5)養成個人道德情操，對家庭、國家及世界的責任感；(6)認識中華文化，能對中華文化有所反思，認同優秀的中華文化，以及欣賞和廣納多元文化；(7)能自主探究、獨立思考、與人協作，以解決問題和建構知識。(參看《課程及評估指引》第二章第10頁)2.內

4、容要意識健康、思想積極，具啟發性，除能夠增加知識和提高能力外，對學生的思想品質、道德情操、文化素養和審美情趣等起薰陶感染的作用。3.要貼近高中學生的生活，配合學生身心和認知的發展，難易適度，能引起學習動機和興趣。4.須重視學生學習多元化，配合學生的能力、興趣和特長，為不同性向的學生提供更大的學習和發展空間，讓他們發展個性和專長。三、編訂準則1.學習內容(1)整體內容學習內容應包括閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維和語文自學九個學習範疇，並以讀、寫、聽、說為主導，有機地結合其他學習範疇，全面提升學生的語文素養。同時須注意各學習範疇是相連互通，而不是孤立割裂的。(參看《課程

5、及評估指引》第二章第10頁)課程除重視學生語文能力的培養外，還要着重加強文學、中華文化的學習和品德情意、思維及語文自學能力的培養。(參看《課程及評估指引》第二章)。須通過九個學習範疇的語文活動發展學生的九項共通能力：協作能力、溝通能力、創造力、批判性思考能力、運用資訊科技能力、運算能力、解決問題能力、自我管理能力和研習能力。(參看《課程及評估指引》附錄一)須通過九個學習範疇的語文活動建立學生正面的價值觀和培養積極的態度。(參看《課程及評估指引》附錄二)(2)學習重點各學習範疇的學習重點/要點可參考各學習範疇的說明。(參看《課程及評估指引》第二章第10-25頁)語文學習基礎知識和讀寫

6、聽說學習重點可參考《中學中國語文建議學習重點(試用)》（諮詢稿）(2006)及其後之定稿。-學習重點屬建議性質，在編纂學習套時，須因應實際情況靈活調整。-學生學習語文知識，目的在增加對語文的了解，增強語文運用的能力，並非探究語言學定義和術語，不求知識系統的完整性。在編纂學習套時，語文知識須因應所選用的學習材料，根據學習需要，讓學生在一定的語境中學習，不宜孤立處理，也不應加重他們的學習負擔。-須根據學生能力和心理發展，適當編排和布置各年級的學習重點，訂定不同程度的學習要求。-建議學習重點須針對教師教學的需要，分別作常規性的處理和有針對性的處理。例如以單元組織課程，不同學習單元有不同的學習目標，

7、每個單元會針對性地處理若干學習重點。這些學習重點在其後的學習單元，雖非單元的焦點所在，但仍須作常規性的處理，以鞏固和深化學生的學習。(3)必修部分必修部分須能體現課程的基礎性，學習內容須涵蓋閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維和語文自學九個學習範疇，在初中語文學習的基礎上，進一步提高學生的語文素養，特別注重：-綜合運用語文能力的培養；-思想情感的薰陶感染：透過多元化的學習材料，體會豐富的人文