浓造氛围寓教于乐探索高效英语学习之路

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1、浓造氛围，寓教于乐，探索英语高效学习新路 东湖塘中学英语教研组  齐燕飞 英语学科一直是制约农村初中质量提升的瓶颈之一。近年来，我校不断更新教育教学理念，从学习氛围的营造、学习形式的创新等方面进行了大量的探索，英语学习效率不断提高，取得了较好的成绩。在2012年中考中，我校英语学科的合格率、优秀率、平均分均居全县前列，用集体的智慧开辟了英语教学的新路。一、精心营造学习氛围，优化英语学习环境英语是一门既具有工具性又具有人文性的学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。但是农村中学的学生课外接触英语的机会很少，几乎为零。因此，我们

2、想方设法布置富有英语气息的校园环境，营造浓厚的英语学习氛围，增加学生课外语言实践的广度和密度，让他们时时、处处、事事可学英语。一是英文装点教室，增加学习密度。学生每天大部分的时间是在教室里度过的，营造教室的英语学习氛围对学生的影响至关重要。教室的前黑板是学生视线停留最多的地方，我们每天在前黑板的正上方写上一句英语格言，让学生尝试翻译理解。左右两边由值日生用英语书写当天的课程安排和日期，星期以及天气等内容。教室后面的黑板开辟“英语园地”，适时地刊出一些英语小幽默、英语小故事连载，以及一些与教材内容相配套的语法知识和运用等。让学生在课后的休息时间

3、里，轻松地阅读，既可学到知识又能愉悦心情。在教室两旁的墙壁上则挂一些双语名人警句。如:Thereisawill.Thereisaway!(有志者事竟成)，Theworldislikeamirror，Frownatitanditfrownsatyou， Smileanditsmilestoo。(世界如一面镜子，皱眉视之，他也皱眉看你，你笑着对他，他也笑着看你)等，这些警句不仅能产生英语学习的视觉效果，而且不断地激励着和鼓舞着学生如何为人处世。二是挖掘学校资源，增加学习广度。在学校的各种专用教室、办公室的门上贴上英语名称牌，墙上贴上英语格言、警句

4、等。如指示牌：Teachers’soffice(教师办公室)；Classroom(教室)。警句牌： Upstairsanddownstairs，keeptotheright!(上下楼梯，请靠右行)； Sleeping，letmealone!(小草正在睡觉，请勿打扰)；Savewater， please!(请节约用水)等。这些双语标志不仅从思想品德教育上给学生无声的熏陶，更在无意间让学生获得学习英语的机会。在教学楼的横梁上则挂着常用的英语单词，学生一抬头就看到了。学校还划出专门的一块黑板作为英语板报，广播站也在周三和周五实行双语广播。这些让学生

5、感到英语无处不在，让环境潜移默化地影响学生。三是设置交际情境，增加学习强度。美国第二语言学研究专家S.D.krashen（克拉申）曾说：“掌握语言大多是在焦急活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。”可见，学习外语如果缺乏相应的语言环境，就不能体现其作为交流工具的生命力。而农村中学英语教学的突出问题是“聋哑外语”，为克服这一点，我们特别注重为学生创设语言运用环境。在日常交际中鼓励学生多说英语，少说甚至不说汉语，做到“英语学习生活化，学生生活英语化”。如学生进英语教师办公室，不喊“报告”，而要求说“MayIcomein

6、? ”，平常问好英语老师，也必须是“Howareyou?”等，违纪学生写反思材料也要求用英语，甚至体育课上为跑步的学生加油都是用“comeon”。通过反复的运用，强化和巩固记忆，同时也让学生感受到学好英语是有实践意义的。二、精心创设教学情境，提高英语学习效率爱因斯坦曾说过“把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课就会被当作是一种礼物来接受”，因此，我们总是在《新课标》指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐激发和培养学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。一

7、是推行小组合作。在每学期的开学阶段，我们都会根据学生上学期的学习情况，按照组间同质，组内异质的原则，将学生分成两至四人的学习小组，实行组长负责制。课堂内外都是以小组为单位开展互助学习，学习效果的评价包括单词默写、单元小测等也是把他们捆绑在一起，这就促使优秀的学生想办法提高潜能生，潜能生为了团队的荣誉也必须认真学，这样既培养了学生用英语进行交流的能力和合作意识，有时还真的能做到一个都不落下。二是创设生活情境。语言来自于生活，生活创造了语言，学习英语应紧扣生活。如在讲thesameas 和differentfrom句型时我叫二位学生站起来，邀请其

8、他学生对他们的衣服、鞋帽的颜色进行比较。学生模仿说“Simon`s  unifomisthesameasJohn`s,butSimon`s  shoesaredif