基于就业导向的高校英语教学改革趋向探讨

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1、ZHUANYEJlAOXUEYANJlU基于就业导向的高校英语教学改革趋向探讨。杨映春[摘要]高校连年扩招，大学毕业生急剧增加，然而国内经济不景气，大批的毕业生面临着就业的压力。因此，开展基于就业导向的高校英语教育改革势在必行。从高校英语教学的现状着手，通过对高校英语教学与就业导向的差距性分析，从英语教学目标的确立、英语教师专业素质的提升以及实行多元化考核办法等五个方面阐述了高校英语教学的改革趋向。[关键词]就业导向；英语教学；教学改革[作者简介]杨映春(1971一)，女，硕士，嘉应学院外国语学院讲师，研究方向：词汇学与英语语言教学。(广东梅州514()15)随

2、着国内经济的不断发展和“十二五”规划的顺业为导向的高校教育在课程设置方面应该就某一特利起航，社会对大学生自身提出了更高、更具体的要定的专业，设置与专业相关的英语课程，培养学生埘求，不仅要具备一定的专业特长，还必须具有较强的本专业英语的实际应用技能。当前的大学英语教学在跨文化交际能力。然而大学教育在其发展的过程中存整个高校教学体系中所处的地位还没有得到充分的在⋯些问题，很多高校在培养学生的过程中忽视了认识，仍然视英语教学为基础性的公共教学，没有把“以就业为导向，以服务为宗旨”的培养模式，造成校英语教学与学生将来就业密切联系到一起，对于大部内教育与就业的严重脱节，特

3、别是在英语课程的设置分的学生来说，学习英语依然是为了应付考试，并不与教学任务上显得尤为突。目前我国大部分高校还是为了以后去更好地应用英语姗识。无法把所学的基本英语知识与实际运用联系起来。所其三，在英语教学课程考核方面，高校英语考核以探索大学英语在就业导向方面的作用，提高学生对的方式主要是以笔试的形式检验学生是否达到所设英语的综合运用能力，对提高大学生自身的竞争力和定的培养目标，然而这种考评方式存在着诸多方面的未来的发展就有很大的促进作用。问题。比如学生的英语学习效果都是通过校内和校外一、高校英语教学现状考试得来的，然而单一闭卷考试倾向于测试学生对所阿先，在师资队

4、伍方面，当前的大学教师的思想学知识的掌握程度，忽略学生埘知识的应用能力，这观念并没有实现与大学教育发展相一致。很多老师仍就导致了很多学生对所学英语的意思知道，却不会说然沿用传统的教学模式，在教学过程中还是采用以往英语。这种教学模式与当前社会对毕业生能力的要求的“老师在课堂上讲，学生在听”的灌输式教学模式，不符。严重挫伤学生学习的主动性。没能把大学英语的学二、高校英语教学与就业导向的差距性分析习与就业紧密地结合起来，这就导致学生在大学里学(一)学生方面到的英语知识没有在丰十会上得到很好地应用。在传统从就业角度来说，企业要求高校毕业生不仅要取的教学模式下教师所讲授的

5、英语知识枯燥乏味，缺乏得英语考试的相关证书，更重要的是他们要求毕业生创新，也不强调与学生所学专业的相关性，注重学达到熟练应用英语对话的能力。然而对大学生学习英生实际应川能力的培养，所培养的大学生无法满足职语的动机进行调查显示，大部分的学生因为学习英语、岗位所需的技能和素质是学校的要求、是必修课而学习，以及为了获得奖学其次，在教学环境和课程设置方面，高校的英语金而学习英语，仅很少的学生为了找到好的T作而学教学缺乏真实的语言教学环境，这使得学生获得的英习英语。在这种情况，学校培养的毕业生就与企业对语知在就业的过程中无法用语言表达m来，这样就人才的需求产生了差距，这一

6、差距就给高校毕业生带导致高校培养的学生满足不_『企业对毕业生英语应来就业压力。J_}j能力的要求。在传统的教学模式下，学生学到的英(二)教师方面语知识无法得到很好利用，这就使得学生对英语的学首先，在教师素质方面，英语教师比较年轻化，拥习缺乏积极性，这也是为什么英语使学生感到枯燥乏有了合理的知识结构，具备了英语教学的资格，但缺味的缘由。高校的英语课程的设置往往是比较孤立乏一定的教学经验和针对性的语言技能，并且高级职的，与学生所学专业相关的英语课程很少，然而以就称的教师人数较少，缺乏骨干教师。其次，教学手段180急N，-‘。。。。—’’。。。。—’。。。’’。。。。

7、’’。。。—’。。。‘——一。。‘一{ZHUANYEJIAOXUEYANJIU方面，调查数据显示，高校英语老师仍采用“黑板加粉力，不符合就业导向对高校毕业生英语运用能力的要笔”的传统教学手段，而采用多媒体教学手段的还比求。较少。因此，当前高校英语教学手段落后，难以调动学(六)考核评估方面生学习的积极性和主动性，已经成为制约高校英语改高校对英语教学的考核仍然停留在以考试成绩革的重要因素和阻碍学生英语能力提升的主要障碍。为主的传统考核方式上，只注重对其知识的考核，却第三，在教学方法上没有创新，大多数高校仍然采用没有考虑到学生对英语的实际应用能力、学习兴趣、以课堂、书

8、本、教师为中心的传统教学