文汇初级中学防震应急疏散预案及演练方案

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1、文汇初级中学防震应急疏散演练方案一．演练目的：为进一步提高全校师生的防震减灾意识和应急意识，让学生掌握必要的防震避震知识和技能，熟悉逃生路线，增强师生的应急疏散能力和安全意识，最大限度地减轻突发灾害造成的损失，根据学校实际情况，特制定校园突发防震应急疏散预案及演练方案。二．组织机构：总指挥：任景耀副总指挥：司佑国岳团院　刘琦（计时）吴俊（拍照）成员：董晓军赵鹏各班主任及任课教师三．演练目标：1、让全体师生明确演练的意义与步骤。2、让学生了解地震的防护措施和方法。3、让学生熟悉在地震发生时刻紧急疏散的路线和避险地点。4、进行模拟演练。四、演练内容

2、及程序：1、在演练前，由学校对全体班主任进行疏散演练培训。2、在演练前，由班主任对全体学生进行应急疏散演练培训。3、总指挥发出第一次演练信号，全校师生按照演练路线有秩序的疏散。4、在学生到达指定地点后迅速的整队报数，各班体委向赵鹏教师汇报人数，然后赵鹏教师向副总指挥汇报人数。5、总指挥对本次演练进行小结。6、全部演练结束后，各班学生在班主任的带领下按原路返回教室，继续进行正常的教学活动。五、演练安排（一）、时间：2014年11月16日（二）、防地震灾害的原则。1、坚持“人的安全”第一的思想，牢牢把握不管在什么时候，把学生的安全放在第一位这一要义

3、。2、坚持一切行动听指挥，做到灾害面前不慌乱，不害怕。3、在灾害面前讲秩序，讲团结互助。4、坚持依据实际情况灵活处理。（三）、演练要点：因为地震时间一般还不超过1分钟，有的甚至只有几秒钟，根据我校班级比较集中、层数多，但楼梯也较多，如何快速有序地组织好逃生的时间，因此演练应该包含应急避震，逃离与疏散两个要点。1、紧急避震：（1）、要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙乱逃。（2）、在教室内的学生，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。（3）、躲避的姿势：将一个

4、胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿保护物品遮住头部和颈部。（4）、卧倒或蹲下时，也可以采用以下姿势：脸朝下，头近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。（5）、在走廊的同学，也应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗口边。（6）、在教室外的同学，应跑到空旷的地方，要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。（7）、老师要按预先的分工，迅速到每个教室检查避震的情况，发现有采取不正当措

5、施的，要及时纠正。2、紧急疏散：根据学校各年级所处位置及学生年龄特点，紧急疏散的具体要求是：（1）、拉响警报：听到广播（短警报）后由班主任或任课教师组织本班级学生立即蹲在桌子下面，如果在1-2分钟后没有大反应，学校再次拉响长警报，各班级应马上按照学校规定的紧急疏散路线快速、有序地撤离教学楼。（2）逃离与疏散。学生在地震发生的第一时间由任课老师组织及时按学校制定的紧急疏散路线快速有序地撤离到避险区域，不堵塞楼梯口。（四）、有关要求：1、总的要求：发生地震师生要冷静应对、有效避险、服从指挥、有序疏散；2、避险要领：（1）上课时发生地震要在教师指挥下

6、迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下；（2）在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。3、疏散时的注意点：在撤离时给学生讲清楚，地震时第一不能跳楼，第二不能一窝蜂似地往外挤，应在老师的带领下，全班同学一齐行动，把桌椅摆放得有利于避震；与外墙和窗户保持一定的距离，避免外墙倒塌或玻璃破碎时伤人；避开室内的悬挂物；留一定的通道，便于震时紧急撤离；把年小体弱或残疾的同学安排在方便避震或撤离的地方。震后有秩序的撤离时要做到：（1）做到不惊慌，采取就近避险（2）必须按疏散线路撤离，以免产生碰撞、拥护、踩踏。（3）

7、要及时纠正学生不正当的动作。(4)对不能参加演练的学生，班主任提前向副总指挥报告，并提前将该生护送至操场的安全区域。(5)进行演练时，班主任要教育学生首先要冷静，稳定学生情绪，有序地组织学生从教室前门、后门迅速撤离。(6)演练前班主任要有目的的将一些避震和疏散的知识逐步渗透给学生，为正式的演练打好和灾难真正来临时逃生打下基础。(7)全校演练前5分钟，演练指挥小组所有成员、各班主任各就各位，如有学生摔倒，可立即中止演练，确保演练过程中不发生伤害事故、踩踏事故。(8)疏散引导小组、班主任在就近楼梯口旁边指挥学生撤离，杜绝拥挤踩踏事故，直至最后一名学

8、生离开后才能离开，离开前由楼层领导检查所负责楼层及教室是否有人。(9)如发生演练意外事故，立即报告总指挥，第一时间启动《学校突发事件应急处理预案》，第