【5A版】片段教学课件.ppt

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1、片段教学案例分析列东中学叶怀奋一、了解片段教学的真正内涵1.对定义的理解：“以考核或训练教师教学素养与技能为目的的一种特殊教学。”在虚拟的课堂中，对教材某一片段内容，进行的教学展示。2.片段教学的特点：①教学内容是节选完整一节课的片段内容或部分内容。②教学形式是没有学生的教学，也就是我们所说的“虚拟课堂”。③教学过程是节选内容的完整环节的教学，而不是节选完整教学的某个环节。④教学时间一般控制在15分钟左右。3.片段教学的流程:①对所选片段内容的教学设计②对虚拟课堂情景的设计③个人教学风采的展示二、片段教学案例分析Grade8Unit7Topic2SectionC

2、—1a(执教者：廖津)教学设计:①教学内容:Apassageaboutwesterntablemanners②教学目标:a.通过快速阅读短文，学生能理解文章主旨大意，了解西方的餐桌礼仪。b.通过本节课的学习，学生们能掌握下列有关餐饮的词汇和短语…c.通过本课略读、精读等阅读训练，学生能掌握一定的阅读方法技能，阅读能力有所提高。d.通过课前收集各国餐桌礼仪信息的活动，学生们能进一步提高获取和处理信息的能力。③教学方法：采用任务型教学方法④教学过程：a.课前布置学生按4-6人的小组收集各国餐桌礼仪的有关资料。课堂上，对不同程度的学生进行提问，采用一人回答，小组成员补

3、充的问答式交流，师生共同归纳整理所收集到的信息，自然地导入新课；b.通过图片的展示，学习餐具的词汇；c.让学生快速阅读全文并回答教师的问题，理解文章主旨大意;d.对文中的语言知识点进行适当的讲解让学生精确理解文章内涵;e.让学生根据所给的词组逐步复述课文，强化所学知识。f.对本节课进行小结，自然地导入SectionC—2,3部分教学内容。2.模拟课堂设计：①了解餐桌礼仪，导入课题:询问各组收集各国餐桌礼仪的信息这一任务的完成情况，让听者感知你课前布置了这项任务。b.开始向学生提问，要设想不同层次的学生会如何回答，师生之间该有哪些对话。如，学生回答的正确，你的鼓励

4、语言，学生回答的不够准确，同组的同学会如何进行补充，你又该如何进行纠正等。c.在这自问自答的情景表演中，怎样结合情景进行适当的板书，体现分析处理信息的过程并自然地导入课题。②词汇的学习:a.（注意：这一环节设计中的辅助教具是幻灯片）想象你眼前有课件，让学生看着课件朗读学习词汇。b.注意对某些难读的词汇进行适当的纠音，并对学生的朗读给予一定的评价。③快速阅读全文，了解主旨大意:展示你的问题。想象让学生看课件，你自己将问题读一遍。目的是让听者知道，你是让学生带着问题进行略读的。b.进行你与学生的模拟问答，注意多用鼓励性的语言。④语言知识点讲解:模拟带领学生细读文章的

5、情景，边讲解，边直接将重要的词组和知识点板书在黑板上。板书内容注意条理性，字迹工整美观。⑤复述课文，巩固练习运用板书内容，模拟复述课文的情景。⑥课堂小结对1a的学习进行小结，导入教材其它部分的学习。3.教学展示过程中应注意的问题：①语音、语调自然得体，富有激情。声音不要太高亢，但也不能太小声。②讲解要准确、流畅，不要使用口头禅。③板书要有条理，字迹尽量工整美观。④不要把听者或评委当学生，不要受听者情绪的影响，按照自己的设计进行演示。⑤把握好每一个环节的时间，记住你只有大约15分钟。在这个时间内你要把所有的内容演示完整。⑥穿戴整齐，符合教师风范。三、教学设计常用方

6、式1、以明星照片或漫画为媒介2、将生活中的大事件与教学内容结合3、借助其他学科的知识4、利用学生自己的生活资料5、适当拓展深化教材6、模拟生活场景，再现教学内容1.教学实例:①Whathobbiesdidyouusetohave?(设计者：冯应梅)②Whatcolorisit?(设计者：章琳)③Whatsweetmusic!(设计者：林蓉)2.设计的特点:①合理恰当的调整教材②独特新颖的导入手法③高效实用的任务活动四、进行片段教学应注意的问题1.教学设计过程中，要正确把握教学内容，重难点不能偏离，对英语课程理念的理解要渗透在你的设计中,教学活动的设计要新颖、独特

7、，思路清晰。不能照本宣科，形式单一的进行教学设计。2.教学展示不能以“一言堂”或“灌输型”的形式展示，要有师生互动的情景。3.讲解要有序，条理清晰，讲清问题，尽可能地发挥个人的优势特点，展示你个人独特的教学风格。That'sall.Thankyou.