【5A版】朗诵技巧.ppt

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1、朗诵技巧讲座——用声音传达美妙的世界表演一、什么是朗诵二、朗诵前的准备三、朗诵的基本表达手段朗诵技巧一、什么是朗诵朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵与朗读朗诵不同于朗读——朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。朗诵的要求比朗读要高——朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众

2、共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具。二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料（二）把握作品的内容（三）用普通话语音朗诵（一）选择朗诵材料记叙文朗诵——真情描述人生段落散文朗诵——轻轻挥洒美的情愫诗歌朗诵——激情点点震荡心扉寓言朗诵——巧语启悟以小见大1、正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣，望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，

3、才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。（二）把握作品的内容假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……例：《我爱这土地》艾青2、深刻、细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”

4、性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。（二）把握作品的内容3、丰富、逼真的想象在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好像亲眼看到、亲身经历一样。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动情。（二）把握作品的内容例：《一月的哀思——献给敬爱的周总理》（节选）——李瑛我不相信一九七六年的日历，会埋着个这样苍白的日子；我不相信死亡竟敢和他的生命，连在一起

5、；我不相信迎风招展的红旗，会覆盖他的身躯：我只相信即使把他交给火，也不会垂下辛勤的双臂。但，千山默哀，万水波息，微茫里，却传来无尽的哀乐，哽咽的汽笛。声音，这样悲切，却又这样有力，——似飓风掠过大海，——似冷雨抽打大地。报纸，披着黑纱，电波，浸着泪滴；每盏灯，都象红肿的眼睛，每颗心，都在哀悼伟大的战士：回来吧，总理，我们敬爱的周总理！人民，怎能没有你！革命，怎能没有你！一月的衰思（节选）.mp3（三）用普通话语音朗诵要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用普通话写成的，所以，只

6、有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵便于不同方言区的人理解、接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。用绕口令或近似绕口令的语句练习例：出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿``````朗诵的基本表达手段朗诵时，一方面，要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面，要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义

7、。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。1．生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；2．语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为

8、标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。3．强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强