参天大树由根生栋梁之才自心始——初中历史教学中心理健康教育之我见

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1、从教一年了，感觉现在初中生的心理很难把握，结合我所学的心理学知识，我简单谈谈初中生心理健康教育的问题。在心理学上，心理健康是指个体能够充分发挥自己的最大潜能，能够妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，其表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能有效的发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。在多元社会条件下，学生心理状态越来越复杂，而现在我们好多中学并没有专门开设心理健康课程，因此，在学科教学中渗透心理健康教育是必需的。作为素质教育的一

2、部分，心理健康教育是每位教师，尤其是人文学科的教师不可推卸的责任。1999年8月颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中提到：心理健康教育就是根据学生心理生理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展与素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。《全日制义务教育历史课程标准》规定：中学历史教学要教育学生“形成健康的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚定的意志和团结合作精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好基础。做好学

3、生的心理健康教育，也是三维目标中“情感态度与价值观”目标的必然要求。当今社会竞争越来越激烈，人们工作生活的压力越来越大，具有健康心理不仅是个体取得成功的必要保证，也是时代发展对教育提出的必然要求。其实每个个体都会遇到心理问题，正如人有生理周期一样，每个人都是有心理周期的，大家想一下，你是不是有莫名其妙的心烦的时候？遇到心理问题时人们处理不当就会导致心理疾病，甚至于产生精神障碍。作为育人的教师，理应对学生进行必要的心理健康教育。作为新时代的年轻教师，怎样才能做好初中生的心理健康教育呢？一.   教师要掌握一定的教育心理学知识，了解初

4、中生的心理发展特点。主要的学习理论、学生思维方式的特点等知识都是教师需要掌握的。师范类专业毕业的教师都学习过教育心理学，但是好多都是当时为了考试过关而学的，既然我们从事教育事业了，我们就应该把所学应用到教学实践当中去。自教学以来，我感觉到好多大学时学的知识用处很大，可惜我当时学的不好，所以我干脆把大学教材又搬到了我备课的案头，做教师后再去读这些书，感觉和做学生时大不一样。为了更好的在学科教学中做好学生的心理健康教育，我还买来了《社会心理学》、《变态心理学》等书，争取达到心理咨询师的水平，更好的为学生服务。二.教师本身的心理要健康。

5、教师本身承担者教书育人的重任，“教书”谁都会，关键是育人，而要想育人必先育已。人格健全的教师才能教出人格健全的学生。新课程改革的重要目标之一就是培养学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，成为四有新人。教师应该是具有现代教育观念的理性教育者，应从人性关怀的角度进行艺术性的教育教学活动。从自身角度讲，教师应从职业化的崭新视角深入剖析自身。有的人会说了，教师也是人，也有七情六欲，教师也会有心理问题啊。是的，教师本身也会有心理问题，但是我们本身了解这一点，就更应该将心理问题扼杀在萌芽阶段。比如我们遇见家庭烦心事的时候，我们可以这样想：“家庭

6、不如意，事业上做好我们还可以有些安慰，避免把坏心情带入课堂。教师作为“人”，应该谋求向更高的层次发展，向我们的至圣先师孔丘的方向发展（本人将高级生灵分为人、士、贤、圣、神、仙六等）。三.心理健康教育要面向全体学生，尊重学生个性发展。大家都知道说“手心手背都是肉”，优秀生“后进生”都是我的学生，分数高点不能成为我偏爱某个学生的理由。老师们不能否认这样一个事实：成绩最好的学生将来成就不一定最大。只把一个人的好坏放在他学生时代的分数上来看未免太狭隘了。我教学时有个原则是：面向全体学生，但是要让学生感觉到你特别关注他。比如，作业可以面批，

7、自习时可以主动个别辅导。四.把握好与历史教材的最佳结合点。历史作为人文学科，在学生的心理健康教育中起着不可替代的作用。教师带领学生立足现实、了解过去、展望未来，使学生了解人类社会发展的具体进程及其客观规律，树立科学的人生观和价值观的同时，影响着学生思想品德、气质类型、意志品质等心理素养的形成。历史教材中的许多内容都可以对学生进行心理健康教育，教师应充分利用历史知识，寻找历史知识与心理素质的最佳结合点，促使学生形成健康的心理。如我们在讲授岳飞抗金的内容时，要和学生讲明白岳飞是“抗金英雄”，而非“民族英雄”。在特定的历史条件下，岳飞抗

8、击金国的侵略是正义的，但是现在，大宋和金国的领土都属于中华人民共和国，汉族和北方的少数民族是一家人，我们应该尊重少数民族，我们应该互敬互爱。通过学习苏武牧羊史实，可以培养学生坚强的意志和毅力；通过学习《改革开放》一课，培养学生勇于实践、大胆创新的勇