且行且思执着向善

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1、且行且思执着向善牛纪英2012年6月23日且行且思  执着向善  -----齐鲁名师届中考核陈述材料                    临沂第一实验小学   牛纪英尊敬的各位领导、专家，上午好：我叫牛纪英，来自临沂第一实验小学，自1994年参加工作至今一直任教语文并担任班主任工作，现在还兼任我校语文学科的教研。悉数两年来的工作，忙碌又充实、梳理自己的教育教学收获，感觉没有什么高深的教育思想，更不成什么体系，在这里仅向各位专家汇报我的工作、思想等方面的情况，不当之处请各位专家批评指正，今天我汇报的题目

2、是：《且行且思  执著向善》一、学而时习之，丰盈我飞翔的羽翼。成为齐鲁名师工程人选以来，让我引以自豪的不是获得了一种至高的荣誉称号，而是拥有了许多学习的机会，使我能够与全省最优秀教师为伍，以众多全国知名的教育专家为师。两年来我积极参与国家、省的各类培训共有十几次，一场场精彩的报告如精神的盛宴，一次次新课程改革的理念似春风拂面，荡涤着我的教育教学思想。每一次都有不同的收获，新教育教学的新理念，教学改革的新动向，课堂教学的新模式，源源不断更新着我的教学思想，滋润着我干涸的理论的小河。每每面对博学的专家、教授

3、、学者、名师敬佩感慨之余更多的是感觉到了自己的肤浅与愚钝。“学而不思则罔，思而不学则殆。”我深知，只有不断地读书、学习，才能够使思想常新，激情常在，不至于被世俗琐事所湮没，而能永葆一种新生的热望。所以两年来我从未间断读书。有一段时间，我近乎苛刻地规定着自己每天的阅读一万字，写一篇教育随笔，起初极不适应，自己经常和自己打架，后来竟磨合得非常默契，到了欲罢不能的地步。朱永新、肖川、李吉林、李镇西、等人的书籍我都会广泛阅读”。现在我的读书已经不再是功利性的，我读书的视野也不近几年局限在教育教学专著类专业的书籍

4、了。当我走近季羡林，品味这位大师“纵浪大化中，不喜亦不惧“的波澜人生。拜读南怀瑾的《论语别裁》，更让我感受到了中国文化的博大精深。“取法乎上得其中，取法乎中得其下。”在读书中畅游古今，在读书中感悟人生，在读书中不断超越自我。君子之道、儒雅之风润泽心灵，我感受到了一份生命的宁静与淡定。物质满足的仅是感官，读书满足的才是心灵。我努力做到四个不停’：不停地阅读，不停地思考，不停地实践，不停地写作。”两年来写下了近百篇随笔、案例，其中有五篇在省市级刊物发表。当读书成为习惯，以书为友，我收获的不仅仅是书本的知识了

5、，而是一种人生自我不断成长的幸福。二、学术专攻  在研究中体验幸福的教育人生有了专业理论书籍的滋养，我开始尝试用将自己教育科学研究过程中的所得迁移到整个教育过程中去，以科研的态度去看待每一种现象，去对待每一个问题，课堂教学与班级管理也因此有了些我的专业诉求。在学习与思考中我明确了对班主任专业化的核心理念有了更深刻的认识：班主任应该是学生精神生活的关爱者，“教育”应该是服务于人的全面发展，教师应是孩子健康人格的塑造者。我一直信奉：孩子积极、阳光、健康的心态要比知识的学习最重要。为此，我努力做到以生为本，让

6、班级管理更科学、更艺术。在班级实践中，我推行了“班干部轮流”制度，调动学生主动参与与班级管理的意识。“50个学生就是50个班主任助手，50个副班主任。”著名教育家魏书生的班主任工作经验给我以启发，于是我的班上也逐渐形成了一种习惯：人人有事干，事事有人干。为培养学生良好的学习行为习惯，我设计了“小脚印”目标实施计划记录表，把学习习惯实行目标分解，让学生根据自己的实际情况，确定自己近期内要达到的一个目标，通过自评互评多种评价方式，对于达成目标的予以表扬与奖励。这样逐渐的将“他律”将转化为“自律，孩子们前进、

7、向上的内驱力在此得到了激发，良好的学习习惯也逐渐自然养成。我认为教育最和谐的境界是赏识，生命因赏识而美丽，同时在平时的教育教学中努力践行赏识教育，在教学中我赏识学生的进步，以自己的爱心赏识学生闪光的地方，我努力发掘学生的闪光点,为此建立了闪光集锦光荣册，取名《闪光的足迹》。我把学生平时做的好人好事，进步，优点等闪光的地方写到里面。让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足。我平时努力地去发现孩子的每一点进步，关注孩子成长过程中的每一个精彩的瞬间。赏识教育让学生找到了自信，唤起了学生的主观能动性和主动学习的

8、热情。在教学实践中，我体验到赏识教育在教育教学中的巨大作用，感受到赏识教育给学生带来的实实在在的改变。从孩子们积极向上的精神面貌，阳光灿烂的笑容里，从社会、家长高度的评价认可中，我感受到了为人师的幸福，同时也让我找到了自己真正的价值所在。去年10月我被评为山东省特级教师。成绩是微不足道的，但我知道了：锲而不舍，金石可镂；也更相信：勤能补拙。三、“教学相长”：与学生共享成长的喜悦要成为一名优秀的教师，就必须要有自己的思想。道路在哪里？我相信，