高校产业技术研究院的网络交流机制

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1、第３３卷第４期清华大学教育研究Ｖｏｌ．３３，Ｎｏ．４２０１２年８月ＴＳＩＮＧＨＵＡＪＯＵＲＮＡＬＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡｕｇ．２０１２高校产业技术研究院的网络交流机制刘凡丰１２３董金华李成明（１．复旦大学高等教育研究所，上海２００４３３；２．浙江行政学院科学发展观与浙江发展研究中心，浙江杭州３１１１２１；３．东南大学苏州研究院，江苏南京２１００９６）摘要：论文借鉴马斯洛需要层次说等理论，把政产学合作共建产业技术研究院所需要的网络交流机制（或称政产学合作的动机）分成三种机制（或层次）：物质交换、信息沟通、知识交流，并对应三种创新类型：消化吸收式创新、集成创新、原始创新。人才开发和

2、利用应是政产学合作的核心任务，三种机制的有效运行需依靠人才，也是为了促进人才能力的释放和提升。基于对长三角地区多所高校产业技术研究院的实地调研，论文阐述三种交流机制的概况并提出相应的政策建议，呼吁政产学合作的重心应从物质交换层次转向知识交流层次、人才培育和开发上来。关键词：产业技术研究院；网络治理；政产学合作；协同创新中图分类号：Ｇ６４４．５文献标识码：Ａ文章编号：１００１－４５１９（２０１２）０４－００４７－０７近年来，珠三角、长三角的地方政府积极吸引国内外知名高校设立产业技术研究院（以下简称“研究院”），例如苏州独墅湖科教创新区吸引东南大学、中国科技大学、武汉大学等１０多所

3、高校创办研究院。研究院组建跨学科的团队，针对当地新兴产业或生产实践难题开展研发，并承担起研究生培养工作。研究院是一个综合创新体，内部有研发平台、孵化器、成果转化部门等。①政产学三方期待以研究院为平台，协同促进新兴产业的发展，研究院需要同时向高校、地方政府、企业等组织负责。同时，作为多学科合作的平台，研究院还要学会如何跨越校本部二级院系的组织边界。总之，研究院的组织边界较为模糊，与传统的层级制组织不同，可被认定为网络组织。②研究院作为网络组织发挥“产学接口”和“集聚学科、人才等要素”的功能。“接口”和“集聚”功能的履行需要有动态的交流网络予以配合。赵春明认为，物流、信息、知识、信

4、任等四种网络支持虚拟企业（网络组织的一种形式）的运行。③李维安等人认为，网络组织的存在与发展需要不断地与外界进行信息、物质、能量的交换。④现代认知心理学的知识观把人类习得的知识分为两大类：一类为陈述性知识，即言语信息，用于回答“世界是什么”的问题；另一类为程序性知识，用于回答“怎么办”的问题。⑤马斯洛需要层次收稿日期：２０１２－０４－１５基金项目：国家自然科学基金项目（７０７０３００７）；教育部人文社会科学研究项目（１１ＹＪＡＺＨ０５７）；上海市教育科学研究项目（Ｂ１０００１）作者简介：刘凡丰，浙江永嘉人，复旦大学高等教育研究所副教授，研究方向为科教政策与管理；董金华，黑龙江通

5、河人，浙江行政学院科学发展观与浙江发展研究中心副教授，研究方向为科技哲学；李成明，江苏南京人，东南大学苏州研究院副院长，副研究员，研究方向为高等教育．①孙伟等．产学研合作模式的制度创新：综合创新体［Ｊ］．科研管理，２００９，（５）：６９－７５．②ＣａｎｄａｃｅＪｏｎｅｓ，ＷｉｌｌｉａｍＳ．Ｈｅｓｔｅｒｌｙ，ＳｔｅｐｈｅｎＰ．Ｂｏｒｇａｔｔｉ，“ＡＧｅｎｅｒａｌＴｈｅｏｒｙｏｆＮｅｔｗｏｒｋＧｏｖｅｒｎａｎｃｅ：Ｅｘｃｈａｎｇｅｃｏｎｄｉ－ｔｉｏｎｓａｎｄｓｏｃｉａｌｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ，”ＡｃａｄｅｍｙｏｆＭａｎａｇｅｍｅｎｔＲｅｖｉｅｗ２２（１９９７）：９１１－９４５．③赵春

6、明．虚拟企业［Ｍ］．杭州：浙江人民出版社，１９９９．１４３－１５５．④李维安等．网络组织：组织发展新趋势［Ｍ］．北京：经济科学出版社，２００３．１６３．⑤皮连生．教育心理学［Ｍ］．上海：上海教育出版社，２００４．４７．·４８·清华大学教育研究（２０１２年第４期）说把人类的需求由低到高分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类。①本文借鉴以上理论观点，把研究院发展所要依赖的网络交流机制（或称政产学合作的动机）分成三个层次：物质交换（高校希望得到政府、企业的资金支持，政府和企业期望高校技术成果转化）、信息沟通（研究院成为政产学多方沟通信息的窗口）、知识交流（多方期

7、待整个社会的创新能力得到提升，形成学习化社会）。这三种机制对应着三类创新：消化吸收式创新、集成创新、原始创新。对于这三类创新活动，我国学术界没有一个清晰的界定。一般认为，原始创新活动主要集中在前沿科技领域；集成创新是指把已有的单项技术进行系统集成，更多体现于管理上的创新；②吸收式创新类似于模仿，并没有大的创新。为了解和促进这三种交流机制，我们多次实地走访了江浙两省６所有一定规模（行政和科研人员多于３０人）的高校产业技术研究院，以及当地的科技行政部门。下文描述这几种机制的发生情况，并提出了相应