大学体育教学人文环境的优化

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1、第14卷第5期体育学刊Vol.14No.52007年8月JournalofPhysicalEducationAug.2007大学体育教学人文环境的优化刘亚云21（湖南工业大学体育学院，湖南株洲412007）摘要：教学环境在注重学生全面发展的高等教育中具有重要的作用。人文环境和物质环境同等重要，在体育教学中树立“以人为本”的理念，营造一个注重体育精神培育、构筑合理的知识结构和突出人文教学评价并建立和谐人际关系的环境是高校体育教学改革的重要组成部分。关键词：体育教学；教学环境；人文环境；以人为本中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1006-7116(2007)05-0086-0

2、3OptimizationofthehumanisticenvironmentincollegiatephysicaleducationteachingLIUYa-yun（CollegeofPhysicalEducation，HunanUniversityofTechnology，Zhuzhou412007，China）Abstract:Teachingenvironmentplaysanimportantroleinthecomprehensivedevelopmentofstudentsinhighereducation.Materialenvironmentandhumani

3、sticenvironmentareequallyimportant.Toestablishthe“peopleorien-tated”conceptioninphysicaleducationteaching,andtocreateanenvironmentthatvaluesthecultivationofsportsspirit,buildsarationalstructureofknowledge,highlightshumanisticteachingevaluation,andestablishesharmoni-ousinterpersonalrelations,ar

4、eimportantconstituentpartsinphysicaleducationteachingreformininstitutesofhigherlearning.Keywords:physicaleducationteaching；teachingenvironment；humanisticenvironment；peopleorientated随着高校体育改革的不断推进，体育教学的物质间达到心理相容，这既是一种积极高尚的态度，又是环境（场馆设施）得到了明显的改善，但与其相对应一种心理健康的表现；和谐环境氛围能使每一个个体的人文环境却没有引起足够重视，尤其是在高校体育

5、能动地受环境的影响和熏陶，从而提升整体的素质和[1]教学中起主导作用的体育教师对教学人文环境的重修养。要性认识不够，导致了体育教学中的人文氛围不浓、体育教学人文环境则是由体育参与者的体育观人文关怀不够，严重影响现代体育教学理念“以人为念、体育制度文化、体育伦理道德、体育综合素质等本”“健康第一”的实施，本文分析优化体育教学人因素构成。在体育教学人文环境中学生不仅能感受学文环境的必要性，并提出了实施的途径。习体育人文知识、体育制度文化，还能形成正确的人生价值观、养成规范的体育道德行为，提高体育综合1优化体育教学人文环境的必要性素养。人文环境是相对物质环境而言，是客观世界的主1.1学生

6、创新意识与能力培养的需要观映象，是人类社会中特定的精神现象，它包括个体学生由于对权威盲目崇拜，基于老师的威严或其的综合素质、价值取向、行为规范、社会心理、伦理他原因，不敢提问，始终处于被动的学习状态，以致关系等要素。良好的人文环境能陶冶人的情操、规范创新意识和能力的发展大受影响。开展素质教育最重人的行为、激发人的潜能；融洽的环境能使个体彼此要的是创新意识和能力的培养。问题意识是思维的动收稿日期：2007-01-09基金项目：2004年湖南省社科联哲学社会科学研究项目(0406037)。作者简介：刘亚云（1962-），男，教授，研究方向:体育教学与训练。第5期刘亚云：大学体育教学人文

7、环境的优化87力，是创新的基石。早在两千年前，孔子就要求自己的参与者（教师和学生）的体育知识、体育价值观、和学生“每事必问”，认为“疑是思之始，学之端”。体育行为规范、体育伦理道德观、体育心理以及教学激发学生问题意识的关键是创设良好的教育环境和中的“教风”和“学风”的综合体现，我国有一位教氛围，特别是营造优良的人文环境。育家提出了一个“泡菜理论”，就是说泡菜水的味道[2]1.2时代发展对人才的需要决定了泡出来的萝卜、白菜味道。体育教师则是要随着中国加入WTO，不论在经