网络环境下学习引导系统的设计与实现

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1、论文题目网络环境下学习引导系统的设计与实现专业学位类别工程硕士学号200991231967作者姓名陈耀敏指导教师申杰副教授万方数据分类号密级注1UDC学位论文网络环境下学习引导系统的设计与实现（题名和副题名）陈耀敏（作者姓名）指导教师申杰副教授电子科技大学成都曹志超高工濮阳电力公司濮阳（姓名、职称、单位名称）申请学位级别硕士专业学位类别工程硕士工程领域名称软件工程提交论文日期2013.3.25论文答辩日期2013.5.11学位授予单位和日期电子科技大学2013年6月23日答辩委员会主席评阅人注1：注

2、明《国际十进分类法UDC》的类号。万方数据DESIGNANDIMPLEMENTATIONOFTHEGUIDANCESYSTEMOFLEARNINGUNDERNETWORKENVIRONMENTAMasterThesisSubmittedtoUniversityofElectronicScienceandTechnologyofChinaMajor:SoftwareEngineeringAuthor:ChenYaoweiAdvisor:ShengJieSchool:SchoolofInformatio

3、nandSoftwareEngineering万方数据独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得电子科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。作者签名：日期：年月日论文使用授权本学位论文作者完全了解电子科技大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构

4、送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权电子科技大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后应遵守此规定）作者签名：导师签名：日期：年月日万方数据摘要摘要在二十一世纪，知识的重要性是显而易见的。然而，今天的人类知识结构是相当复杂的，以至于学习者找不到正确的学习方向，走了不少弯路，想建立合理的知识结构是非常困难的。本文研究如何利用计算机软件工程、网络技术手段，构建一个系统，对一个学科的知识结构进行

5、系统、清晰地展示，引导学习者学习。针对上述问题，本文运用知识管理理念，指出用知识的可视化技术引导学习者建立良好的知识结构的想法。借用知识表示的方法，对网络环境下学习引导系统进行了规划，分析了知识结构图对于学习引导的重要性，并运用网络技术构建了一个学科知识结构模型。目的是帮助学习者在学习的同时就建立起一个良好的知识结构，达到学习的最优化。论文运用的是小型的Access2003数据库技术进行开发的。首先将知识节点以记录的形式进行存储，因为本研究开发的系统规模相对较小，所以就应该选用便于操作的数据库，而A

6、ccess数据库就便于操作，然后，运用ASP.net开发工具对数据库中的记录进行操作，用IIS6.0用于动态网页内容的推出，用VB.net创建动态的网页内容。用Dreamweaver8.0对端口进行设计和包装，用Windows2003/xp进行操作。最后，通过VML绘图语言在IE浏览器中生成用户所需要的知识结构图。系统的主要模块有两个，即前台（使用者服务模块）和后台（系统管理模块），前台的功能是知识结构图的放大，知识结构图的显示，用户认知轨迹的记录和显示，知识查询和定位；后台功能是对知识数据库的管理

7、（记录的分页显示、添加、修改、删除、查询等）和用户的管理，保证系统的稳定运行，保证知识结构的完整性和正确性。本课题为知识的进一步条理化、结构化以及知识的集中管理和整体呈现进行了尝试性的探索，希望为人们的学习能提供一条新的途径。关键词：网络环境，学习引导系统，知识结构图I万方数据AbstractABSTRACTInthe21stcentury,theimportanceofknowledgecanbeseen.However,today'shumanknowledgestructureisquitec

8、omplex,sothatlearnerscannotfindthecorrectdirectionoflearning.Alotofdetourstoestablishreasonableknowledgestructureisverydifficult.Thisthesismainlystudieshowtousetheapproachesofcomputersoftwareengineeringandnetworktechnologytoconstructasy