二语能力对三语习得中词汇迁移影响

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1、硕l：论文TheRoleofL2ProficiencyOiltheLexicalTransferintheThirdLanguageAcquisition摘要三语习得是应用语言学范畴的一个较新的研究领域，但却有着深厚的社会语言学基础和心理语言学基础。本文通过实证研究探讨了二语能力对三语习得中词汇迁移的影响。实证研究的调查对象为南京理工大学英语专业的大三学生，他们先后学习了汉语，英语和德语，为三语习得者。本次调查分两个步骤，包括：(1)问卷调查；(2)词汇测试。参照RingtIom(2001)的研究结果，本文作者将文中词汇迁移的错误的研究结果分为五类：(

2、1)完全借用词汇(2)创新词汇(3)相似迁移词汇(4)仿造词(5)语义扩展词。前三类词汇迁移的错误类型是基于词汇形式的迁移，后两类则是基于词汇意义的迁移。基于这几类错误的类型及其相关数据的研究，本文从以下几个角度来探讨三语习得中的词汇迁移，尤其是二语能力对其的影响。通过相关分析与研究，作者得出以下结论：首先，由于汉语属于汉藏语系，而英语和德语同属于印欧语系，其语言形式的相似性比汉语多，因而一语，即汉语，对三语德语习得的影响没有英语对其的影响大。其次，研究发现，二语能力较高者比二语能力较低者在三语词汇习得中的迁移要多，而且基于词汇意义的迁移也比二语能力较

3、低者多，即，随着二语能力的增长，三语学习者的词汇迁移总量增加，而且深层次的意义迁移也增加，其主要原因是学习者对语言的理解更加深刻，而不仅仅是由于对词汇形式的关注。关键词：三语习得，二语能力，词汇迁移，错误类型Abstract硕l：论文Thirdlanguageacquisitionisarelativelynewareaofstudyintheappliedlinguistics．Ithasbothsociolinguisticandpsycholinguisticfoundations．Thispaperisintendedtoreportastud

4、yabouttheeffectofL2proficiencyonthelexicaltransferinthethirdlanguageacquisition．Thesubjectsofthepresentstudyare32L1-Chinese，L2-EnglishlearnersspecializinginGermanasthethirdlanguage,whoareundergraduatestudentsfromtheForeignLanguageDepartmentofNanjingUniversityofScienceandTechnolo

5、gy．Thewholestudyundergoestwophases．Inthefirstphase，thesubjectsfilloutaquestionnaire．Inthesecondone，theyarerequiredtotakeavocabularytestwhichcontains38blanksincompletesentences．AccordingtoRingbom，thelexicalerrorsanalyzedinthispaperarecategorizedintothefollowingfivetypes：1)complet

6、elexicalswitches；2)coinages；3)deceptivecognates；4)caiques；and5)semanticextensions．ThesetypesoflexicaltransferCanbemanifested勰transferofformandtransferofmeaning．Thefirstthreetypesaresinglelexicalitemsthatshowthetransferofformincommon，notmeaningwhilethelattertwotypesaleconcernedwi

7、ththetransferofmeaningratherthanmeaning．Basedontheanalysisoftheerrortypesandrelevantdata,thispaperexploresthelexicaltransferinthethirdlanguageacquisition．Themajorfindingsalesummarized弱follows：(1)BecauseChinesebelongstotheSino-Tibetanlanguagefamily,whileEnglishandGermenbelongtoth

8、eIndo·Europeanlanguagefamily,theChinese—English