冀教版五年级语文（下册）教案

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1、word格式可编辑1《槐乡的孩子》教学设计主备人：杨云霞教学要求  1、正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。  2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。  3、品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。  4、结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。教学重点  1、通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。  2、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。教学时间　两课时教学过程布置预习：1

2、熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。   　　　　　　　　第一课时一、导入新课 槐林飘香  一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。专业资料整理word格式可编辑  这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。二、初读课文  1、教师朗读，学生边听边想象画面。  2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。  3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。   学生自由读课

3、文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。三、品读欣赏  1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。   （如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。）  2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。  学生交流，教师适时评价。 （1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会： （槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。） （2）喜欢八月槐乡的同学谈体会： （槐乡的八月，给孩子

4、们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）专业资料整理word格式可编辑 3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。 4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。 5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。  四、布置作业。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。   第二课一、检查复习，导入新课。  1、指名背诵你喜欢的段落。  2、上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言

5、。二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。  找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。  以下是要求学生重点领悟的：  ⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。  ⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”专业资料整理word格式可编辑生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人

6、爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!  找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。  ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几

7、句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。三、学习生字。  1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?  2、用生字组词扩展对字义的理解。四、布置作业：摘抄好词佳句专业资料整理word格式可编辑2《捅马蜂窝》教学设计主备人：杨云霞教学要求：  1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的十二个生字。能借助工具书或结合语境与生活经验理解“乐园、冒险、复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形

8、象性。  2、朗读课文，概括课文的主要内容。 3、联系课文有关语句说一说“我”情感的变化，引发思考人与动物如何相处。教学重点：  1、学会生字、新词。  2、能说出课文的主要内容。教学难点：能说出课文的主要内容。教学过程：   第一课时一、谈话导入新课：今天我们来学习《捅马蜂