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时间:2017-12-17
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1、五年级语文下册全册教案(冀教版)冀教版小学语第十册教案1槐乡的孩子12、捅马蜂窝33、颤抖的羽毛4、少年闰土6偷瓜97、松坊溪的冬天128、黄果树瀑布149、记金华的双龙洞教案110草原1711、荒芜了的花园1812瘸蝉1913、四个人和一只箱子2114、白杨221、米芾学书2416灯祭217、捐赠天堂2718*《天涯情思》教学设计2919、小抄写员3120、“诺曼底”号遇难记3321毛泽东诗词二首3722狼牙五壮士3923小英雄雨4224勇者的面对432詹天佑441槐乡的孩子教学要求 ⒈正确认读本十一个生字,会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。
2、 ⒉有感情地朗读,背诵自己喜欢的段落,积累优美语言。 ⒊品读重点语句,谈谈自己的体会,感悟槐乡孩子自立、自强的形象。⒋结合语段,想象作者描绘的画面,体会画面的美,培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。教学重点 1通过朗读,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 2体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。 教学时间 两时教学过程 布置预习:1熟读。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。 第一时 一分钟竞赛(一分钟记忆) 洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫 甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌
3、一、导入新 槐林飘香 一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。这节就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。 二、初读 1教师朗读,学生边听边想象画面。 2当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。 3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引请同学们自由读。 学生自由读,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。 三.品读欣赏 1、按自然段指名朗读,教
4、师相机纠正读音。 (如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。) 2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系说说理由。 学生交流,教师适时评价。 (1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会: (槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。) (2)喜欢八月槐乡的同学谈体会: (槐乡的八月,给孩子们带繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。) 3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。 4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品
5、格。 、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。 四、布置作业。 有感情的朗读,背诵自己喜欢的段落。第二时 一分钟竞赛(一分钟记忆) 热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生 孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情 一、检查复习,导入新。 ⒈指名背诵你喜欢的段落。 ⒉上节,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节,我们一齐体会作者优美质朴的语言。 二、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。 找出你认为写得好的词语
6、,多读几遍,想一想作者这样写得好处。 以下是要求学生重点领悟的: ⑴叠词的广泛运用,使读起琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出中的叠词,读一读。 ⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如x疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨
7、的画面啊! 找出中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。 ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引了蜜蜂,引了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。 三、学习生字。 1、自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?
8、 2、用生字组词扩展对字义的理解。
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