春西南大学《效的率教学》作业答案精选

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1、策略性知识必须与什么知识的传授相结合才真正有效？1. 应用性知识2. 常识性知识3. 陈述性知识4. 学科性知识  2、发散性思维关键是要克服什么？1. 不能归纳2. 角度错误3. 克服定势  4. 难以选择合适的最佳方案3、对知识的学习要做到“五化”，请问“概念化”测评的关键点是什么？1. 是否掌握了定义2. 是否把知识的应用和应用条件结合在一起3. 是否能把各个知识点联结成一个网络4. 是否对所学知识真正掌握并达到灵活运用  4、主题纲要法是属于下面哪一种策略？1. 组织策略  2. 保持策

2、略3. 练习策略4. 理解策略5、表现性评价的主要方法是1. 观察法  2. 调查法3. 问卷法4. 实验法6、瑞文类比推理测验是属于哪种测评？1. 元认知测评2. 思维策略测评  3. 学习策略测评4. 创造力测评7、研究性学习的根本目标是什么？1. 研究基本的学科知识2. 培养学生的创新能力和实践能力  3. 培养学生的科研精神4. 研究专业知识8、要做到最后不需启发，我们提倡何种教学方法？1. 启发式教学2. 过程启发式教学  3. 目标启发式教学4. 传统启发式教学多项选择题9、联想记忆

3、策略中最常用的有哪两种？1. 相关联想法2. 种类联想法3. 形象联想法  4. 谐音联想法  10、过程启发式教学所遵循的原则是什么？1. 过程性原则  2. 准备性原则  3. 分解性原则  4. 反馈性原则  5. 熟练化原则  11、下面哪几项是高效率教学的操作原则？1. 减轻学生负担  2. 确保知识掌握  3. 增强创新技能4. 吸引学生注意力12、高效学习能够促进哪几种非智力因素的培养？1. 有助于激发学习动机  2. 有助于提高抱负水平  3. 有助于学习兴趣和意志品质的培养  

4、4. 有利于提高健康水平。  13、下面哪些属于传统常用的教学评价方法？1. 目标参照性评价2. 鼓励性评价3. 终结性评价  4. 标准化测验  14、科学高效的记忆策略有哪些？1. 演绎策略2. 重复策略  3. 联想策略  4. 归纳策略  15、下面哪些是不损伤兴趣的奖赏？1. 外部奖励突出2. 只要做了事就有奖励3. 能力表现突出给予奖励  4. 上课上得好给予奖励  16、高效率教学中怎样减轻学生的负担？1. 不用题海战术2. 激发兴趣  3. 阐明意义  4. 吸引注意  17、学

5、校和家庭教育中比较有效的两种行为矫正法是什么？1. 系统脱敏法2. 代币经济法  3. 行为协议法  4. 生物反馈法18、认知结构与知识结构的区别1. 信息的表征方式不同  2. 信息的构造方式不同  3. 知识的完备性不同  4. 知识的可取性不可  5. 知识的熟练特征不同  19、下面哪些是研究性学习的特性？1. 创新性  2. 开放性  3. 专业性4. 应用性20、当代认知心理学把知识分为哪三类？1. 陈述性知识  2. 常识性知识3. 应用性知识4. 程序性知识  5. 策略性知识

6、  21、教学效率评价的基本特点是什么？1. 促进学生的发展  2. 注意效率的评价  3. 偏重于能力和过程的评价  4. 评价方法注重多样化和综合化  22、下面哪些是属于深入理解的方法？1. 自问理由法  2. 形象比喻法  3. 异同比较法  4. 感性经验积累法  5. 举一反三法23、练习策略要注意哪些原则？1. 提高练习密度  2. 减轻大脑负担  3. 增强目标意识  4. 提倡精讲多练  24、下面哪些属于创造性教育的具体措施？1. 鼓励对传统的观念质疑  2. 允许犯错误  

7、3. 要自信4. 鼓励冒险25、弗拉维尔认为元认知的功能主要表现为对认知过程的监视，而这种监视包括以下哪些成分？1. 元认知结构2. 元认知知识  3. 目标（或任务）  4. 行动（或策略）  5. 元认知体验  26、借助联想来帮助记忆，不仅会提高记忆效果，提高学生的记忆兴趣和记忆自信心，还能使枯燥的记忆过程变得生动有趣。请问学科学习中最常用的联想记忆策略主要有哪些？1. 情境联想法2. 意义联想法3. 谐音联想法  4. 形象联想法  27、以下哪些是激励学生学习的内在动机的方法？1. 学

8、有所得  2. 了解学生学习的成就动机3. 把握好教学难度  4. 通过教育训练促使学生形成积极的归因习惯5. 引发学生的惊奇感  28、根据行为主义学习理论关于赏罚作用的原理，心理学家提出了一系列矫正不良行为的操作技术，下面哪些属于行为矫正技术？1. 认知疗法2. 生物反馈法  3. 合理情绪疗法1. 代币经济法  2. 系统脱敏法  29、杨心德的一项研究中提出影响学生成败归因的因素有哪些?1. 性别2. 性格类型  3. 教育训练  4. 家庭背景5. 成就动机  30、当代认知心理学认为