实践与研究第辑的加强口语交际培养综合素质精选

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1、实践与研究加强口语交际培养综合素质胜山镇中心小学刘佩佩新的语文课程标准中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”新的课程标准把原来的“听话、说话”改成了“口语交际”，这不仅仅是提法上的改变，更重要的是观念上的更新，体现了时代的要求。然而，在语文教学中我们常常遇到这样的情况：学生在进行口语交际时，不知道说什么或想说却找不到适当的语言。捷克教育家夸美纽斯曾讲过：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。”毫无疑问，因为语言交际能力是21世纪人才所必备的，是现

2、代社会的需要。口语交际的特点决定了它必须由多种因素构成，其中主要因素是：良好的语音能力、敏捷的思维能力、为人处事的能力。那么，如何加强低年级学生口语交际能力呢？我尝试着从以下几方面做：一、激发学生“说话”的兴趣语言是思想的直接体现。口语的表达直接反映学生的内心世界。而口语交际的关键是为学生的思维营造良好的学习氛围，激发学生想说的兴趣和欲望，努力抓住说话训练的契机。正基于此，许多学生因性格内向、羞怯等因素而不愿说话或不善于说话。尤其是在许多人面前，更是加重了说话的困难：脸红、不敢直视同学，上句讲完后下句不知从何处讲起等现象。这就需要教

3、师因势利导，步步引导，帮助学生树立良好的自信心。首先，让学生经常上讲台。轮流站在讲台上直面全体同学1—2分钟，做到站姿平稳、自然直视同学。其次，让每一位同学常上讲台，向其他同学介绍自己的性格、爱好、理想等等。这样做，就有意识地激发了学生“说话”的兴趣，使他们乐于跟别人进行交谈，从而使学生逐步做到由原先的“不想说”，到现在的“想说”。二、多种形式加强训练，让学生能说对学生进行口语交际训练，如果形式单一，缺少变化，必然会使学生感到枯燥无味。因此，教师要采取多种形式，激发学生说话兴趣，才能想说，能说，会说。1、听读模仿，指导复述第６７页-

4、实践与研究低年级儿童受知识、能力等多方面的限制，口语表达能力较差，常常是词不达意，尤其是不会运用语气、语调的变化和语音的停顿，来表达不同的思想感情，但是他们的模仿能力却很强。而语文课本中所选用的文章，其内容大多接近小学生的生活，与学生口语十分接近，便于他们学习、积累和模仿。为此，针对这一点，教师可充分利用课文朗读磁带，来帮助学生理解课文内容。小学生的思维能力虽然还未得到充分发展，但情感已相当丰富，而课文朗读磁带中那动情的朗读，能激发学生情感的升华，并且能帮助学生把握朗读声音的高低、语调的变化，抓住说话速度缓慢、快急的变化，和说话时语

5、气、表情的变化。比如：在教学《小松鼠找花生》这课时，我就让学生抓住故事叙述中语气的变化，重点指导学生模仿复述，从而真正做到了在模仿中感受，在复述中练习。1、注重引导，加强句子训练低年级学生的阅读、作文，都是从说话开始的。因此，要求学生说意思完整的句子，是我们教学中必须注重的问题。在课堂上，教师与学生的对话，学生与学生之间的对话，都要求意思明白，句子完整。低年级学生以形象思维为主，有很大的跳跃性，思维的条理性差，还不存在多大的逻辑性，还不能有条不紊地叙述事情。因此，在句子训练中要注重引导，要有层次，形式力求多样化。要让学生一个问题一个

6、问题地想，一步一步地去做。然后再让学生自由思考，联系说话。有时，还应创设一定的情境，利用不同的方式训练说话，打破思维定势，丰富语言内涵。比如：在学习〈〈悯农〉〉一课后，我就引导学生用“辛苦”说话，来帮助理解词义。有位学生这样说：“我妈妈干活很辛苦。”这是一个正确的句子，同时可利用句子来调动学生说话的兴趣，还可以对学生进行要爱爸爸妈妈的思想教育。然后，我因势利导，问：“妈妈干什么工作很辛苦？”接着学生的思维闸门被打开，争先恐后地讲了很多事。三、巧用情境，让学生乐说爱因斯坦这样说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着

7、世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”1、丰富教材内容情境语文课标在“教学建议”中指出，要坚持课堂教学这个主阵地，认真领会语第６７页-实践与研究文课程教学的要求，用好教材中设计“口语交际”内容，使学生通过典型话题的实践，提高口语交际能力。如：教学〈〈雨点儿〉〉这一课时，我先让学生观察图画，再引导学生想象：雨点儿除了落在地上、田野里，还会落在哪些地方呢？学生兴致盎然，有的说，雨点还会落在屋顶上，有的说还会落在雨伞上等等。又如：在学习了〈〈小壁虎借尾巴〉〉一文后，要求把自己知道的关于动物尾巴的用处讲给同学听。1、联系生活，创设

8、情境口语交际是日常的生活交际，是现代生活必备的生活技能。所以，口语交际训练要经常化，要符合学生生活实际的情境，激发学生感知生活的情趣，丰富学生积累的内容，使学生说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养口语交际能力。例如：可以设计一