后进生心理问题的表现成因及转化教育的个案研究的结题报告精选

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4、进”、“中等”和“后进”之分。同时，现在的社会上充满着对青少年的诱惑，由于升学和就业的巨大压力，“先进生”积极向上的心态很容易被压跨或被扭曲，渐渐变成“后进生”。因此，“后进生”无论在何时何地都是一个普遍存在的现象。可是，并不是所有的教育工作者都能理性地看待“后进生”这一必然存在的问题，也不能做到使全体学生共同提高，结果往往是“差生”更差，甚至引发很多安全或社会问题。“后进生”的问题成了令教师甚至家长头痛的一个问题。甚至在一次班主任年终工作总结会上，有位班主任半戏谑地说：“今年的最大成绩就是把×××和×××开（除）回了家，

5、明年的目标就是再开走几个！”这对于教育工作者来说是多么可悲的现实啊！如何看待“后进生”？“后进生”的心理问题有哪些表现和成因？如何进行有效的转化教育？这一系列的问题亟待我们这些一线的教育工作者在教育实践中进行科学地研究。（二）“后进生”的界定“后进生”（或“差生”iphone4超薄iphne4超薄外壳超薄超轻0.35MM手机外壳：http://item.taobao.com/item.htm?spm=11040U_5.1-6zVZQ.b-3aQT*V&id=12981957035冬季家居棉拖鞋室内地板拖鞋情侣拖棉鞋包后跟全

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7、zVZQ.4-3aQT*W&id=13775119221）这一称呼只是从教育学、教育心理学的角度去分析的一个普通概念，还不属于科学概念。因为科学概念具有明确的内涵和外延，具有精确性、体系性和整体性等特点，而普通概念不具备这些特点。在目前，国内外还没有对“后进生”的内涵有过确切的定义，所以人们所说的“后进生”也只是个较为笼统的概念。故本课题中提到“后进生”时加引号以标明它的特定所指。本课题所要研究的“后进生”包括以下三个层面：1．在非智力因素方面表现为长期不能满足中学生日常行为规范要求的学生，特别是指在思想品德发展上距离教育

8、目标较远，行为上有较多缺点，落后于一般同学的学生。即如在教育词典中所描述的那样：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。2．在智力方面长期表现学习困难的学生。3．在某一学科方面长期学习困难的学生。但在多数情况下，“后进生”的“后进”同时包含以上两种情况或三种情况。本课题的研究对象为普通高中层次