初语文多样化阅读教学方法论文精选

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1、谈初中语文多样化阅读教学方法【摘要】阅读教学在初中语文教学占据着很重要的地位。阅读教学的价值在于，学生可以在学好初中语文的基础知识的同时，提高自身的阅读能力，有利于养成一个良好的阅读习惯。在初中语文阅读教学的过程中，教师需要培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的积极性，能够让学生主动参与到阅读教学中。随着课程改革的不断深入，初中语文阅读教学方法成为了教育工作者日益关注的话题。本文提出了几种初中语文阅读教学方法，希望可以提高初中语文阅读的教学水平。【关键词】语文教学方法【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）04-0079-02阅读既是学生

2、搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，又是教师、学生、文本之间有效对话的过程。初中语文阅读教学水平影响着初中语文这门学科的整体教学水平，不仅教师要具备渊博的知识，有效的教学方法，而且要在初中语文课堂上进行阅读教学，学生在掌握了语文基础知识后，可以通过阅读充分发挥积极主动的思维，情感的表达使学生可以深刻理解和思考，受到思想的启迪，同时美化心灵、陶冶情操，提高学生的素养。而目前，传统的学习方式已经不适合初中语文阅读教学的发展，必须向学生传授科学的阅读方法，建立起主动、创新、合作的学习方式，有效促进学生语文素养和阅读教学水平同步提高。Anyquestionplea

3、sefellfreetocontactviaQQ:1502606035（一）科学的朗读方法运用朗读的阅读方法，可以增加学生的语言材料，激发学生阅读兴趣，逐步加深对课文内容的理解。初中语文的课文有小说、诗歌、说明文、散文等不同类型的文章，在阅读课文教学中，老师要交给学生朗读的一些方法，不同文体的课文，朗读方法是不一样的。例如描写景色的笔调活泼、感情浓郁的优美文章，语调就要抑扬顿挫，节奏鲜明，朗读时一气呵成，感受大自然的美好以及对大自然的热爱之情。对于说明文的朗读要求，就要从朗读中理解文章内容，层次分明，条理清楚，在朗读中发展学生的思维。老师要让学生在朗读之后，加深对文章的理解，和

4、作者的感情产生共鸣，体会作者想要表达的思想感情。然后加快学生的朗诵速度，学生能够流畅的朗诵课文，最后可以把情感更好的表现出来，朗诵课文时可以有表情的阅读，一步一步慢慢体味朗读的乐趣。（二）科学的默读方法默读语文课文可以将视觉获得的信息输送到大脑并进行思维活动。学生语文阅读运用默读的方法，可以使学生深入思考和感悟，有利于提高学生阅读的速度，培养学生的阅读习惯。老师要交给学生正确默读的一些方法，默读要学会精读和速读，明确默读的目的和要求，在默读之后，老师要让学生对课文的内容有一个大致的了解，在默读中有问题的地方要大胆质疑，以及作者想要表达的感情，使学生潜心研读，有效的汲取知识，达到

5、事半功倍的效果。AnyquestionpleasefellfreetocontactviaQQ:1502606035（三）科学的速读方法速读语文课文可以节省时间，在阅读过程中快速正确的阅读课文，快速的获取知识，丰富知识，提高阅读水平。老师要对速度的阅读方法进行正确引导，在阅读语文课文时，尽量避免回读，在阅读完整篇文章时，再重复没有阅读好的段落，避免眼睛来回移动。采用“筛选”式的阅读法，针对课文中的重要信息选择性阅读，速读时要聚集会神，必须强化学生的注意力，阅读过程中学生要理解并记忆课文的关键词。在日常生活中，学生要经常锻炼自己的速读能力，便于形成阅读习惯。（四）科学的复述方法复

6、述课文是一个从简单到具体，再从具体到创造的过程。复述可以帮助学生深刻记忆阅读内容，有利于培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。学生要用自己的话把阅读的内容，有条理的叙述出来，声音洪亮、语句通顺。学生首先阅读之后理解语文课文的内容，初中语文课文的层次分明，中心明确，必须先把段落读通顺，复述前理清文章的思路，记忆课文中的重点词语，把握文章的整体脉络，大致把文章分为几个部分，先把文章分复述，再按照自己的理解正确流利，带有感情或表情的去复述整篇课文。老师也可以要求创造性的复述课文，要在阅读原文的基础之上加以想象，组织语言，比如扩充文章的故事内容、改变叙述的顺序等。（五）科学的

7、背诵方法AnyquestionpleasefellfreetocontactviaQQ:1502606035在阅读教学中，背诵是最有效的方法之一。背诵可以帮助学生强化记忆阅读内容，丰富语言材料，精确、牢固地掌握一些重要的知识。背诵语文课文，要先朗诵文章，停顿正确、语调节奏合理，把文章读熟之后再一段一段的背诵，边背诵边思考，边理解边记忆。例如，对于初中一些文言文的背诵，可以利用翻译还原法，先把文言文翻译成现代文，弄明白每个字词的意思，在熟读、理解文言文的基础上，背诵文言文时，可以看着翻译的内容