作业当代大学生人生追求及信仰报告精选

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1、当代大学生人生追求及信仰的调查报告10市场营销班马红梁燕凤潘翠娴余欣颖陈洋林桂雄调查时间:10月24日---11月15日调查方式:网络问卷调查调查对象:在校大学生调查目的:研究在校大学生的人生追求及信仰,通过分析,得出其现状,原因和影响因素,提出相关建议。调查体会:在这次的社会调查中让我感受颇深,深刻体会到团队工作的重要性,同时在对问卷调查过程中,让我感受到当今某些大学生的一些不足之处,对事比较冷淡,缺少热情和爱心,对社会不够关注,缺少帮助他人的优良美德。但绝大部分人还是很配合我们的调查工作的,使我们的工作得以顺利

2、完成,得到一份满意的答卷。在本次调查活动中,让我们更加深入到社会中,深入到我们当代的大学生中。让我们对他们,也是对自己做了一次更深的了解和认识。内容摘要:当代大学生在人生追求及信仰上存在一定的缺失,这份调查将从大学生的人生追求及信仰的影响因素和表征上所展现的一些数据来说明当代大学生在这个问题上的特点和形成目前状况的问题所在。关键词:人生追求、人生目标、信仰、马克思主义当今时代,是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代,是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代。随着政治,经济,文化的

3、日益发展,作为当代的大学生,肩负着更多的社会责任和义务,所以对当代大学生的素质要求更高,已经不再是以前简单的知识,技术层面,而是上升到更高层次的思想素质层面。如何提高当代大学生的思想素质成为目前社会关注的一个热点,无论是国家政策还是各大高校都为此做出了很多探索和尝试,来加强当代大学生的思想素质建设,推动思想素质教育的进程。但是现实中的大学生的思想素质的现状并不是尽如人意的,跟以前的大学生相比,当代大学生的知识面更丰富,眼界更加开阔,宽广。但是少了以往大学生的坚强的毅力,顽强的斗志,缺少了奋斗的激情的动力。当代很多大

4、学生思想不够成熟,偏向与幼稚,思考问题不够深入,思维方法简单。到底是什么因素导致这样的情况呢?为此,我们设计了这份网上调查问卷,进行了一系列的调查,共发调查问卷50份,实际回收50份(回收率为100%)一、被调查者基本情况本次调查样本为50人,虽然样本范围不大但覆盖了大学一年级到大学四年级的四个年级的学生,因此具有一定的代表性。在调查样本对象中男生有28人,占56%,女生有22人,占44%;其中,大一新生有34人,占68%,大二学生有12人,占24%,大三学生有1人,占2%,大四学生有3人,占6%;二、当代大学生对

5、于四年大学生活的追求和目标从调查问卷中,我们可以得出36%的大学生认为大学四年是为了取得文凭方便以后找好工作,而40%的同学是为了学习、了解更多的知识,还有16%的同学则认为是为了提高个人修养,另有8%的同学不是很明确或者选择了其他的追求和目标。三、当代大学生人生追求及信仰的特点1.信仰构成复杂。从调查的学生的信仰构成看,有信仰基督教和伊斯兰教的各有1人,各占2%;信仰佛教的有8人,占总人数的16%;坚定的马克思主义者有6人,占12%;无神论者有25人,占总人数的50%;选择其他信仰的有9人,占18%。由此可看出,

6、在50个样本中,信仰构成比较多样,各种信仰交织存在。2.树立人生目标的时间较晚。有1人在幼儿园时代就树立了人生目标,占2%;还有6人在小学时代确立人生目标,占12%;初中时期树立人生目标的有9人,占18%;在高中时代树立人生目标的有24人,占48%;另外还有10人是在大学生涯中树立人生目标,占20%。根据数据显示,大部分学生是在高中阶段或之后才开始树立人生目标的,属于在初涉社会,有一定独立思考能力后才开始思考个人的人生发展目标的情况。3.目标容易改变,且容易出现动摇和坚持的摇摆现象。承认自己人生目标改变的有36人,

7、还有13人到现在为止没有改变自己的人生目标,另有一人无法做出确切的判断;能够坚定不移地坚持自己的目标只有9人,33人在面对自己的人生目标曾出现过动摇但最终还是能够坚持过来,占总人数的66%,还有7人无法坚持自己的人生目标。4.对树立人生目标的意义的理解比较清晰。有30人认为树立人生目标有利于自己积极地面对人生,占60%的多数;还有17人认为树立人生目标对提高自己某个或者多个方面的技能有帮助;只有1人认为树立人生目标没有什么意义,另有2人对树立人生目标则有其他看法。5.家人对树立人生目标有着很重要的影响力。数据表明,

8、46%的同学认为家人对于自己人生的追求的影响最大,而朋友、书籍、爱人则分别占18%,14%,14%,电视剧或电影也对8%的学生在树立人生目标上面起到了决定性的作用,最为出奇的是没有任何一位同学选择老师作为影响力最大的因素。6.对于实现人生目标所需的条件有清晰的认识。8人将资金支持作为自己实现人生目标最缺乏的条件,有7人则认为人脉关系是自己实现人生目标的最缺乏

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