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时间:2019-02-24
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1、语文科第(三)册教学二年(3)班任课教师2011学年度第一学期一、上学期期末成绩分析成绩10090-9985-8980-8470-7960-6960以下人数92743100及格率100%及格人数43全班总分4095平均分95.2最高分100最低分72二、学生情况分析(包括智力与非智力因素)本班共有学生44人,女生18人,男生26人。课堂上,学生们纪律较好,学习习惯较好。但班级里部分学生注意力不集中,学习能力有限,遇到综合性运用题目时,还有畏难情绪。孩子越往高年级走,越来越容易出现两极分化,反映在学习上,如形近字易混
2、、生字掌握不牢、作业容易出错、标点符号掌握不佳、作业写得潦草应付,而写话时,如何将语言化为文字,也需要我们教师在授课过程中,运用各种办法使学生能够比较好的掌握。针对这些情况,我将在今后的教学中,采用多种教学方法,充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性,培养学生良好的认知习惯和学习习惯,充分发挥班级群体效应,使学生最大限度地投入到学习中来,让学生有成功的体验,从而提高学生的学习积极性。三、教材内容分析1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台
3、等内容都围绕着本组的专题安排。2、识字课内容丰富,形式多样。识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有表达爱国之情的三字经等。3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》,有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》,有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习
4、外,还编排了词句积累与扩展的练习;调动学生积极思维的练习。5、突破传统教材的呈现方式,增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先,编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次,教材的呈现方式,有利于引导学生发现、探究。再次,在“语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。6、教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量,但同时又引导学生在生活中主动识字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。四、全学期教学的要求、重难点教学的要求1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识
5、字、正音。2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习
6、惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交流。9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。重难点:1、能大致理解课文内容,培养良好的品质,树立信心,有较强的学习热情和学习兴趣,能准确读准每个音节,巩固好拼音。 2、学会350个会写生字,认识450个会认生字。3、学习常用词语,学会积累各类好词好句,并有意识地从课外汲取新的词汇,知道什么是动词,会搭配词语,会用词语造句,会用词语说话。4、初步了解句篇章,形成段落的概念,为学
7、习文章,理解和应用打下坚实基础。5、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。6、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,学习默读能力,慢慢提高独立阅读的能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识其他各标点符号。7、能写出完整的故事和话。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听
8、,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。五、单元教学要求及重难点单元教学目标重难点第一单元1.会认61个生字,会写42个字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。4.激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。5.通过学习使学生喜欢秋天,
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