《少教多学的中小学语文教学中的策略与方法研究》课题组精选

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1、附件1：全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》课题组关于组织申报全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究实验区、校的通知各教育科研团体、中小学校：经全国教育科学规划小组学科规划组评审，全国教育科学规划领导小组审批，由景民同志申报的“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”已被列为全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助教育部规划课题。（课题批准号：FHB110067）目前，按照全国教育科学规划领导小组办公室立项通知书的要求，课题筹备工作已经完成，即将于近期召开开题论证会，正式启动

2、研究工作。课题组决定在全国范围内组织本课题研究实验地区及学校申报工作，现将有关事项通知如下：一、申报要求1．请认真阅读课题指南，全面了解本课题的性质、意义及目标任务。2．本课题属于《全国教育科学“十二五”规划2011年度课题指南》中列出的招标课题中的国家重点基础教育类应用研究课题。参与本课题研究必须遵守相关法律法规，遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。3．申报实验学校须根据本校实际，参照推荐子课题题目，确定一个子课题，作为研究实验项目；也可在推荐题目之外自拟子课题题目，但不应超出“少教多学”的范围。4．取得地区指导中心、实验学校资格后，应遵循学术研究的基本规范，按照本课

3、题实施方案，组建子课题队伍，制定子课题实施方案，积极参加总课题组安排的活动，认真组织研究实验工作，如期完成研究任务，取得预期研究成果。二申报程序201．如实填写课题组制定的《地区指导中心申报·审批书》、《实验学校申报·审批书》、《实验教师申报·审批书》。2．《地区指导中心申报·审批书》一式二份，报送课题组。《实验学校申报·审批书》、《实验教师申报·审批书》一式四份，一份报送地区指导中心，三份报送课题组。报送《申报·审批书》时，务必同时将电子稿发送至课题组邮箱。3．首批地区指导中心和实验学校自2012年2月15日开始受理申报，截止日期为2012年6月30日。此后，将视发展情况组织第二批实验学

4、校申报、审批工作。4．课题组接到申报书后，经评审通过，发给立项通知书。申报单位接到立项通知后，即可开展相关工作。三联系方式课题组秘书处设在首都师范大学《教育艺术》杂志社办公地址：首都师范大学通讯地址：北京市海淀区紫竹院邮局九分箱。邮编：100048电子邮箱：jyyszz@263.net办公电话：010—68980218全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究课题组2012年1月12日20附件2：全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究实施方案一课题研究的意义“少教多学”作为一种教学思想，它的出现反映

5、了人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思，并且准确地概括出了当代教学改革与发展的基本趋势。“少教多学”触摸到了教育的核心——为什么教，教什么和怎样教。“少教多学”呼吁教育工作者要激发学生的学习兴趣，为学生提供更具弹性的发挥空间，让学生投入到学习当中去，并强化学生的自学能力，培养积极主动的学习精神，为学生的未来发展做好准备。“少教多学”的教学策略和方法，在学生自主学习能力与思考能力以及创新能力培养上具有明显优势，其重要性越来越被人们所认识。在课程改革的背景下，加强对“少教多学”的研究，探索语文教学“少教多学”的策略和方法，具有十分重要的意义。本课题研究的意义主要表现在以下五个方

6、面：1.“少教多学”可以充分体现学生的主体地位。2．“少教多学”的过程需要强化而不是弱化教师的主导作用。3．“少教多学”有利于实现教学重心的三个转变:一是从以“教师的教为中心”转变到以学生的学为中心的轨道上来；二是从以“课堂教学为中心”转变到课堂教学与学生课内外自学相结合的轨道上来；三是从以“传授知识为中心”转变到传授知识与培养智能、提高素质并重的轨道上来。4．针对教学中普遍存在的教师讲得过多，搞“满堂灌”、“填鸭式”这一弊端，“少教多学”能科学地处理好教师的教与学生的学在时间和空间上的比例关系。5．开展“少教多学”理论和实践的研究，有利于开阔教师的视野，在更高的层次上开展教学研究，使教师

7、在专业发展方面有更加广阔的天地，有利于促进教师向专家型和学者型教师转化。二课题研究的指导思想和目标本课题研究的指导思想是：坚持以人为本，面向全体学生。课堂上关注每个学生的表现和发展，特别留意为基础较差的学生提供机会和帮助，切实让每个学生都能学有所得。坚持以学论教、因学定教，切实落实教学的针对性，解决“最近发展区”的问题，真正实现“少教多学”。相信学生自主学习的潜能，把学习的主动权交还给学生，20把教学建立在学生自主学习的