在和谐中构建高效的历史课堂

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1、万方数据在和谐中构建高效的历史课堂刘正银(江苏省海门实验学校，江苏海门226100)摘要：构建真正高效的历史课堂，必须制定和谐而明确的教学目标。营造和谐的师生关系，开展和谐而愉快的教学过程，选择和谐的学习方式。制定和谐的评价方法。只有这样。才能保证历史教学效率得到最大限度的提高．促使学生发展能力．提高素质。关键词：历史教学和谐高效课堂埃利奥特(原哈佛大学校长)曾说：“真正的教育目的是使个体的能力得到最大限度的发展⋯⋯”[-]历史教学要实现教育的这一目的就必须构建真正高效的历史课堂。真正高效的历史课堂能促进学生个体能力得到最大限度的发展．整个教学过程就是学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值

2、观三维目标的完美整合实现的过程。它有以下几个特征：①目标预设以学生发展为中心；②预定和生成的有机统一；③教学的高效知识量较高；④教学生态系统处于动态和谐和平衡；⑤教师教学行为教师工作室以学生发展为取向。那么如何提高中学历史课堂教学效率呢?我认为，在和谐中构建高效的历史课堂。是提高历史课堂效率的重要途径。“和谐教育就是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围．使受教育者得到全面和谐的发展”。[2]许慎在《说文解字》中说：“和，相应也。”孟子曾提出“天时不如地利、地利不如人和”，苟子在《天论》中写道：“万物各得其和以生”，董仲舒

3、宣扬“天人之际，合而为一”。可见中国古代思想家很早就注重强调和谐。科学家毕达哥拉斯认为，整个天是一个和谐。和谐是事物内部和事物之间按照内在的规律协调运转的最佳状态，是一切美好事物最大的特征。和谐是古往今来人们的共同的追求，理所当然也是我们课堂教学的追求。传统的历史课堂教学重知识，重概念灌输，重分数，轻教学过程的和谐高效。“不和谐”充斥着我们的课堂，在教学过程中各元素间结构欠合理，关系欠和谐，影响学生的全面、自主发展。追求和谐课堂能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高，培养他们积极健康的情感。通过和谐教育，不仅能使课堂气氛和谐，而且能培养全面发展、人格健全的充满希望的学生．这既是

4、社会需要的，又是倡导和谐教育的意义所在，更是所有教师追求的教育境界。“每一个学生都有成功的愿望，每一个学生都有成功的潜能。尊重学生的差异，赏识学生的成功，教育的目的就是让每一个学生都抬起头来走路”。[31为实现这样的目的，教师应把和谐教育作为培养人才的宗旨，抓住课堂这个突破口．促进形成和谐的课堂氛围．使学生快乐地学习，在追求和谐教育的过程中，提高课堂教学的有效144性。一、和谐而明确的教学目标——构建高效的历史课堂的航向和谐的教学目标，应该是知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维目标的完美整合。如《罗斯福新政》一课，教学目标包括：1．知识与能力。(1)掌握罗斯福的人生历程及新政的提出和实

5、践；(2)掌握罗斯福新政的内容和两个阶段；(3)掌握罗斯福新政对美国经济发展的作用。2．过程与方法。(1)结合罗斯福的人生历程理解他的性格对新政推行的作用；(2)结合罗斯福新政的内容理解、掌握罗斯福新政的特点；(3)运用具体史实探究罗斯福新政对美国历史发展产生的影响。3．情感、态度与价值观。(1)体会罗斯福不怕困难推行改革的勇气；(2)体会国家政权在克服经济危机中的作用；(3)体会罗斯福新政对美国和其他资本主义国家发展的作用；(4)面对2008年开始的次贷危机，假如你是美国总统，你该怎么办?这些目标不仅符合课标、教材。有利于培养学生的质疑能力．而且能激发学生学习的积极性，实现自主学习。同时．学

6、生是不同的人，不同的人需要不同的发展。在教学中。指导学生根据自己的需要制定适合自我发展的个性目标。有利于学生个性的发展。二、营造和谐的师生关系——构建高效历史课堂的必要前提1．平等对待学生——尊重学生的观点。构建平等对话的教学平台。马斯洛认为：“人总是要不断地寻求一个更加充实的自我．追求更加完美的自我实现。”[·】当每个人的基本需要得到满足后．就会出现更高的需要。而这一过程正是不断追求更加完美的自我实现。当教学满足了师生间平等、互尊、合作的需要后，他们能因此发展自尊、自重，满足人格上的平等。当满足了平等、互尊、合作的需要后，学生在和谐的学习环境里，才能感到自身的价值。人格得到尊重和承认．才会轻

7、松、愉快地投入整个学习过程，避免不必要的烦恼、恐惧。因此，在教学中要尊重学生的观点，构建平等对话的教学平台，让师生在坦诚、互尊的环境里一起学习。以达到最佳的学习效果。2．创设宽松氛围——激发学生的思维。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”营造宽松的学习氛围，让学生充分展开想象的万方数据翅膀，使潜能等到更大限度的发展。如果学生处于高