班级管理中的责任教育心得

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时间:2019-02-23

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1、班级管理中的责任教育心得西三小学李秋颖   这学期学校提出了“责任教育”的课题研究,作为一个班主任在班级中如何落实责任教育就成为了每个班主任的工作过程。我觉得责任教育不是说教,也不是开一次主题班会就解决了,要想培养学生的责任心—使其成为一名有责任的学生,是一项长期的坚持不懈的教育。和平常的教学、生活分不开。   首先班主任要以身作则。作为一名班主任,你要求学生做到的你就应做到,你教育学生有责任感,教师自己也要始终拥有一颗负责任的心。每周一升旗,我要求学生站的端端正正……那么我也每次都是站的短短正正,手放在腿的两侧;每天早上我第一个到校,打开教室门,开开窗户;教学间隙看到地下的

2、纸屑,我很自然的就弯下腰捡起来;我从来不在学生面前说脏话,平等的对待每一个学生,每次放学送队送到终点,我都要亲切的跟学生说再见……我相信潜移默化的力量是无形的,也是最能感染人的----因为我看到了洁净的教室,升旗时学生的庄严,听到了学生跟我说再见的快乐童声……教育无他,榜样而已。   第二利用课堂润物细无声。作为一名教师,课堂就是我们的实施教育的舞台,也是培养学生责任心的阵地。有一次我们学习《小小的山村》,在学习到最后的时候,我让学生仿写《我爱西三小学》学生很自然的从课文中作者爱自己的家乡想到了我们要爱自己的学校,顺水推舟我扩展了一下:如果把学校比喻成一棵大树,那么同学们和老

3、师都是(学生异口同声的说是树叶),如果把我们班级比喻成大树,那么我们每三年级一班的每一名学生和老师都是树上的树叶……为了大树茁壮,我和同学们都会选择做一片美的叶子,我顺手在黑板上写了一首不算诗的诗:  今天我为学校自豪,明天学校为我骄傲。 学校是大树,我是树叶,我要做最美的叶子,为大树增添绿色。当我写完,学生都在本子上抄,而且有的学生高声朗读起来了,最后变成了全班朗读。看到学生的激情,我让学生讨论:今后你要怎么做,才算是最美的叶子,学生讨论的不亦说乎……那种自然而生责任感,那一张张洋溢着争当小主人的小脸通红,让我一刹那感觉我的学生是那么可爱和纯真……下课铃声响了我布置了一个作

4、业:自己设计一片你最喜欢的树叶的样子,涂上你最喜欢的颜色,写上我们今天共同创作的这首小诗,让他提醒你随时随地都要做最美的叶子。第二天,打开每一个学生的铅笔盒,里面都躺着一片精心制作的树叶,上面工整的写着那首不算诗的小诗。    第三就是巧开主题队会,达到有的放矢。在每一个班级中,个别学生不完成作业恐怕是老生常谈了,我的班级也不例外,个别学生迟迟不交课堂作业,家庭作业更是拖了再拖,我也经常一筹莫展:表扬也表扬了,批评也用过了,那么怎样让每一个学生都按时完成作业、认真听讲呢?我一直在找机会找方法去培养学生作为一名小学生应该承担的学习责任。2009年国庆大阅兵正好是假期,事先我布置

5、了学生观看,回到学校的第一堂课我就是开班会,但我没有告诉学生我们开队会,也没有把主题写在黑板上,我跟学生轻松地交谈,我问学生:国庆大阅兵你们看了马?(学生回答看了)那你印象最为深刻或者是你最感动的国庆瞬间是什么呢?学生纷纷举手发言:有的说是那威武壮观整齐的海陆空方队,有的说是坦克方队,有的说是三方女兵方队,还有的说是胡锦涛主席乘坐车出来跟军队说“同志们辛苦了”的时候……当学生的声音渐渐的小了、没有了的时候,我说:同学们,你们知道老师最为感动的国庆阅兵瞬间是什么?学生很好奇的问:老师,是什么?我激动地告诉我的学生:老师最为感动的瞬间就是在飞机表演的时候,那代表着祖国科技水平、军

6、事力量的飞机在祖国心脏上空徐徐飞行,变换着队形……我的心都要喊出来了,学生问我为什么?看着学生那急切的眼神,我开始了了我虽有些难懂但却是很有意义的历史跳跃式讲述:从清政府的无能,1842年马关条约,鸦片战争,英法联军侵略中国,致使占地5000多亩,世界最大的博物馆,人类的文化宝库,最美丽的皇家园林——圆明园的毁灭……再到1937年卢沟桥事变,长达八年的抗日战争,新中国的成立,1950年小米加步枪的抗美援朝战争……1964年中国第一颗原子弹的爆炸,1970年中国第一颗人造地球卫星——东方红一号卫星在酒泉卫星发射中心成功发射,由此开创了中国航天新纪元,最后讲到航天飞机的研制成功…

7、…最后我讲到了美国的强大,经济危机,我越说越激动,学生越听越激动,有些学生都握起了小拳头,最后,我说:同学们,我们的祖国强大了!再也没有国家敢欺负我们了,将来祖国的强大靠什么?靠你们,老师不希望你们现在就去造飞机,干什么惊天动地的大事,你们看看那你们胸前的红领巾,你们就知道你们现在最应该干什么,有的学生小声的说:学习,我和学生顺势讨论作为一个学生的责任:上课认真听讲,认真及时完成作业,在家做力所能及的事情,孝敬家长,在学校尊敬老师,做文明学生……有的学生低下了头,有的学生眼睛亮亮的在频频点头,我相信:这

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