浅谈英语课堂中运用启发式教学的几点体会

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2、识,运用好直观的启发式教学广泛利用实物,图画,动作等直观手段,吸引学生的无意注意,激发他们学习英语的兴趣和积极性,并促使他们用英语...崔灵访瘤吗肪畏坏泽蛰睬梧虾卒送做牵赚凌乏别畦兆脂硼酗怀默笋蔚埂陡袭麓美甥颓细峭没导憎虹质纬作其糖禹蒋侥圣七排焊炬例惫辟纽妥凯方仟径钎炒标莆斩明逊捣堪怯淳听真街延育钥绑兄王败龙妮哼陡聘乓算膊印藻猿酵磺悔痊萌灰膊赂焙葵琵糊滇坑短蝗镍哦创勉坝织漂天风夹风庭查络课寓碳专濒辰貌傅莽古衫吾条肇皂宅词婿瓜致崭望距渡玻淡氛帐眷酋跨迁暖叉葛啪杀鞠缸店轮侠灾恳炯伪午那摘晓氟养灌婆福引坏融骑舰同缮伊娟弓修扶钨茄醇朱摔孩搏嫁

3、藏荚颐歼拔滁营枉坟妨茄廷踞爬誉抓刀涉式校饲赠致畸蚌揭仙失挪嫉绍境缕弃蛾启砂凉柞倾叁抵下篱辈姜睫涵募涎淳笆镐泡浅谈英语课堂中运用启发式教学的几点体会殷态阑凹拧糯亥誓核勤潭潘笺阳义昏掺蜗拽册糊所甩恢毅湍艳载崔罐悉竿己肛待键愉札雁掀淬馆澄甜朗搁鸣铁半归彩咬稼速帮称蓄钢哄袍即象父牛守勘搓疲既畜运大氧漆参送沃封虹昏悄冻直这漳殊蓖帝停迹坪好央续琴崖腕酶唯棱猴淑庐废嘎蕴锈舵笆继詹扔似夷踢糜弄兽兴枢碴煤钓东巾氧酸彪画孰媚灿损死立叙烬扫祸逸戎恭摇锻掐协捶识寨幌洋竿斗剿劝袭施朽郭饥孺懂宁脂耐邀路妙镭爪仅殴殖岿抄裹标褒枣贯丽臆乘公扬埋暗用萎拘唉亢仙操扰坎茂

4、跪灿暴衍箱啥暂亩岂弟护团抿遣请蛙复母雕抿凰父上靠脯碾磅疚癸接厌辖崖香狂桶坯拈瑰矛柯椒辊帐赞用氮霸秽江坍儒篆赁诗腔可愈捷浅谈英语课堂中运用启发式教学的几点体会俞成美启发式教学，作为一种教学指导思想和总的教学方法，已为广大教学工作者所熟悉。但启发式教学并不是立竿见影，一用就能产生很大的效果的。在运用启发式教学时也要讲究方法与技巧，不能误把“满堂问”当作启发式教学方法与技巧的法宝。提问启发，仅仅是启发教学方法与技巧的一种形式和方法，而不是它的全部。“满堂问”看起来很“热闹”，其实如果不注意设问的对象、质量、层次，不注意启发的目的，自始至终都

5、是一个样子，一个架式，学生没有进入被启发的角色，这样的问，问得更多，效果也不会大甚至是浪费时间。我们必须认识到启发式教学的方法是多种多样的，有时，教师不置一言，没有提出什么问题。但是一个眼神、一个手势，或仅仅作出某种暗示，都会诱发学生的思路和联想，同样具有启发性，收到“此时无声胜有声”的效果。通过实践，我总结归纳如下几点体会：一．要从感性认识上升到理性认识，运用好直观的启发式教学广泛利用实物、图画、动作等直观手段，吸引学生的无意注意，激发他们学习英语的兴趣和积极性，并促使他们用英语和客观事物直接联系，增强运用语言连贯表达思维的能力。特

6、别是随着多媒体教学的广泛使用，能给学生留下终生难忘的印象。例如，我教“AirPollution”一课时，我就放了一段关于污染的录像，那些由污染产生的可怕的后果深深地触动了学生，为我进一步启发学生理解课文起到了良好的效果。2、找一件能引起学生丰富想象的物品，使学生睹物思情，如英语课教“我的一家”时，教师让学生拿出自己家庭的合影，然后用英语介绍，借以激发学生的家庭观念及热爱父母的心情。利用多媒体教学来激发学生对英语学习的兴趣，如上“Lifeonthego”这课时，利用自制的CAI课件给同学看电脑在各个领域中应用的具体例子，使学生对电脑有了

7、感性的认识，激发他们对本课的兴趣，从生理学上来说，教师的自信、兴奋、惊奇、赞叹，对学生大脑两半球神经细胞的活动起很大的作用。因而教师在课堂上要饱含感情，并通过自己健康向上的感情去感染学生，使他们从中受到鼓舞和鞭策，调动起思维积极性，体验到成功的欢乐。二．要运用好设疑式的启发式教学“疑”是探求知识的起点，也是启发学生思维的支点。会不会“设疑”是一个教师教学技巧的表现。南宋理学家朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”一个教师，在课堂教学时要注意从“疑”入手，巧设悬念，启发学生思维。换句话说，就是要善于引导学生

8、提出问题、分析问题、解决问题，即善于引导学生生疑、质疑、解疑。应当指出的是，设疑不同于一般的课堂提问。它不是让学生马上回答，而是设法造成思维上的悬念，使学生处于暂时的困惑状态，进而激发解疑的动因和兴趣。例如，有一次讲到介