人教版四年级语文上册教案设计_2

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1、b人教版四年级语文上册教案设计邹平县西董镇鹤伴小学四年级语文备课组总第1课时本单元第1课时授课日期2013.9.3主备教师:张怀勇参与教师：张乐廷、孙婷婷、贺进步、李邦明1观潮　　一、素质教学目标德育目标　通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。bb能力目标　理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。知识目标　学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。

2、　　二、教学重点　　认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。　　三、教学难点　　理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。　　四、教学用具　　1．钱塘江大潮的软件片。2．对比重点句的幻灯片。3．钱塘江大潮的录像片。第一课时（一）导言　　同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？　　（二）初读课文，自学生字新词1．读后释题　　课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）　　2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。①教

3、师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。　　字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。　③理解词义　　bb天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。　　横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。　水天相接：水和天连接在一起

4、。形容水域广阔。　（三）再读课文，理清段落层次　　1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。　　2．请按作者观潮的过程给课文分段　　第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。　　第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。　　第三段（第3.4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。　　第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。　（四）布置作业　　1．学生默读课文，思考课文后面第1.2两个问题。　　2．抄写词语。总第2课时本单元第2课时授课日期2013

5、.9.4bb主备教师:张怀勇参与教师：张乐廷、孙婷婷、贺进步、李邦明第二课时（一）导言　　今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书？　　（二）讲读课文第一段　　1．齐读第一段课文。　　2．教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了许多人来这里观潮，这个“观”是什么意思？（看）看什么？（潮来时的景象）（三）讲课课文第二段　　1．观潮这部分分几层？每层都写了什么？　　2．讲读第一层　　（1）自由读课文。思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？（画出来）　　（2）学生议答。（江面很平静，越往

6、东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。）　　①给人什么样的感觉？（静的感觉）　　②作者写“江面越往东越宽”是什么意思？（这涉及到“潮汐”的形成问题，可作如下点拨：潮从哪个方向来？从书中找出句子来说明。（从“大家昂首东望”“东边水天相接的地方”看出潮从东边来。）潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就会产生什么现象？（潮水越往西越急）。板书：闷雷一条白线　　越来越大横贯江面　　白色城墙　　山崩地裂千万匹白色战马　　（5）提问：大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？（由远至近）你能把

7、潮来时声形有条理地说一说吗？　　（“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，写远处的声音。“江面还是风平浪静，看不出有什么变化”，是此时此刻的景象。4．讲读课文第三层。　　（1）自由读课文。思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？bb　　（2）学生谈自己的想法。（一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。）总第3课时本单元第3课时授课日期2013.9.5第三课时　　（一）导言　　这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的？这节课，我们继续学习。　　（二）根据板书，总结全文　　1．有感情地朗

8、读课文，思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？　　2．提问：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？　3．思考：全文贯穿着一个什么字来写