《牛津初中英语》9a、9b教材梳理

《《牛津初中英语》9a、9b教材梳理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、b《牛津初中英语》教材梳理9A¯9AUnits1~6教材梳理Module1GettingalongwithothersUnit1Starsigns星座谈论性格是描述人物的一个有用的方法。懂得怎样去描述性格在将来对学生有用，比如写求职信。鼓励学生用本单元的方法开始思考如何用英语描述自己的性格。I.Grammar语法1.用“itis+形容词+of…+(not)to-不定式”来表达对某人行为的看法和观点常见的形容词有：careful,careless,clever,foolish,good,kind,nice,polite,selfish,silly,wrongetc.Eg:It’sverynic

2、eofyoutohelpme.=Youareverynicetohelpme.Cf(confer比较，对照):8BUnit6:用Itis+形容词+that从句来表达对某事的感受Itisimportantthatyouhaveyourownsupportteam.Itis+形容词（+for…）+带to的不定式Itisimportantforpeopletolearnteamspirit.Tips:这是学生容易用错的地方，既是我们教学中的一个重点，也是一个难点。2.用“tobe+形容词+to-不定式”来描述一个人的性格和能力“be+形容词+todo"是不定式的一个常见用法，在这个结构中，往往需要

3、判断不定式是主动形式还是被动形式。如：｛例1：Sheiseasytoteach.解析：句意为“她很容易教。”She与teach之间为逻辑上的被动关系，好像应使用tobetaught形式，但事实上使用不定式的主动式。再如，Theapplesarehardtoreach.句意为“苹果很难够到”，apples与reach之间为逻辑上的被动关系，但实际上用不定式的主动式。在be+形容词+todo结构中，通常使用不定式的主动形式。例2：Iamgladtobeinvitedtoherparty.bb解析：句意为“我很高兴被邀请参加她的聚会。”此句仍然是be+adj.+todo结构，但不定式使用了被动式，

4、这是由形容词glad决定的。在一些表示心理活动的形容词（《新编英语语法》中称之为表示喜怒哀乐的形容词）后，如果句子主语和不定式在逻辑上构成被动关系，应使用不定式的被动式。再如，Hewaspleasedtobeappointedaschairmanoftheconference.（他很高兴被任命为这次会议的主席。）这类形容词有：glad,pleased,happy,joyful,delighted,angry,angry,sorry,Tips:把8BUnit2学过的“用so…that表示结果”进行复习并进行句型的转换。如果学生基础较好，还可以把too…to…（太……以致于不能……）结构介绍进来

5、。3.学习和区分一个句子中的不同成分Tips:这是教学中的一个难点，老师自己感觉讲得很清楚，但学生就是分不清楚。我的做法就是在后面的教学中有意识地注重这方面的训练，尤其是在第三单元中讲到5种基本句型时加以复习和巩固。II.Reading阅读Teachingobjectives:]了解星座是什么以及他们各代表什么。]认识和了解与性格有关的词汇]用形容词描述某人的性格Tips:在西方的占星术中，一个人的星象通常取决于他出生的时刻，被占星家用来分析性格，还可以用来预测未来的事件。同样，每个天体都被认为具有自己独特的性格。中国的星象是根据12种动物，即中国的十二生肖（属相）来排列的，每种动物代表一个

6、农历年份。和西方的星座一样，人们相信你出生的年份会影响你的性格。学生对这些星座还是很感兴趣的，但要记住这些星座的名字却比较困难。当时我只要求他们记住自己的星座。因为星座在这儿是用来激发学生兴趣的，更重要的是让学生学会用形容词来描述人们的不同性格。这将使他们能够顺利地完成本单元的中心任务（Maintask）。bb在课文中出现了大量的描述某人性格的形容词，可以让学生反复操练，直到他们能够正确使用这些形容词。当时在上这篇课文时，我采用了小组竞赛的方式，看哪一组在规定的时间内找出的性格形容词最多。III.Maintask中心任务Teachingobjectives:]组织与性格有关的观点并证明这些观

7、点是合理的]以性格为依据写一封推荐信]提交一封推荐信Tips:这个话题学生并不陌生，在7AUnit1Thisisme和8AUnit1Friends中学生已经接触了不少描写人的形容词和表达方法。在这里只是对这个话题的进一步延伸。可以让学生推荐自己班上的同学，也可以推荐自己。Unit2Colour颜色谈论颜色有助于引出关于情绪和情感的内容。学生通过学习，谈论不同颜色代表的各种事物，颜色怎样影响我们的情绪以及什么样