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《法国高校外语师资的培养模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、外国教育研究199年第期法国高校外语师资的培养模式胡佳厦门大学外文系)内容提要、课程设笠、教学管理措施的分析,阐本文通过对外语师资培养的指导思怨,。明了法国高校外语师资培养模式并结合这一模式提出了可资借鉴的几点启示关链词法国高校外语师资培养模式高等师范院校是造就未来教师的摇水平。为此,学院规定,第一年的理论与。,,蓝面向21世纪如何培养具有较高理论实践必修课程总时数为200学时其中,,,素养具备全面扎实的相关学科知识了50%为理论研究课另外50%用于学习与,解和掌握当代诸多教学法的合格教师仍研究方法相关的其他课程和进行研究实验然是我国教育机构在深化教育体制
2、改革、活动。学院共开设了理论与实践的研究课。适应社会需求方面所面临的新课题本文程25门,广泛涉及与语言学联系密切的其以,,;巴黎第三大学为例尝试对这种培养模他学科为学生提供了极大的选择余地在式的框架加以概要述评。学分上明确划定了研修跨学科课程的比、:广,一指导思想博的学识和应用研例规定总时数中的八分之一须在本校其他系科甚;究的能力至校外有关科研机构去选修不、空、,法国高校实施多层次的外语师资培鼓励过于超前泛狭窄的专题研究始。巴黎三大法语(外语养)教学学院第三终引导学生运用跨学科的知识去研究外语阶段的教学和科研活动培养高层次的研究教学中的实际问题。生,“二。
3、研究方向的总称为语言与文化的教是注重理论与应用的紧密结合”,教。,学方法论其主要目标是培养既有从事外育的目的是学以致用因此除学,又能灵活运用多习理论课程外,学院还规定学生必须参与语教育科学研究的能力种方法实施教学的专门人才。学院确定的有关导师主持的相关研究室或研究中心的,“贯穿整个阶段的教育指导思想尤其体现在科研实践活动如现代法语的描写与教以下两个方面。学研究室”,“法语(外语)传授方式与习一。”,“是注重学生的跨学科知识结构得研究室普通话语的教学法研究中心”“现代外语教育的发展对未来外语教师以及正字法的历史与结构及文字系,”,提出的要求是除了有具体语言学
4、的扎实统研究室等这些机构都指导学生就语功底(解决教什么的问题)和基本教学技言教学的实践问题(如教师、学生、教材、,、、能的运用(解决怎样教的问题)的本领外教学方法教辅出版物教辅手段等)开展具体课题研究,尤其要求学生必须通过还必须具备一定的跨学科领域的总体知识`·29.参加社会实践(如分小组进行问卷调查际;12大众传播媒体与法语(外语)教,..等)收集真实材料对比分析后写出个人学法;1320世纪小说的教学法论;14篇,或小组研究报告对报告的立论及研究方章与话语的理论与实践。第二类是由其他。.11:法的质量评定和报告所占的学分都与阶段教师开设的门课程包括15语
5、言学学习的最终成绩(DEA文凭评分)直接挂习的社会学与心理学;16.文学语篇在法。);1钩语(外语教学方法中的地位与功能.7“、”..这些以知识泛视野新屯研究活为语言交际教学法;18早期教学法;19法,、.;宗旨的教研活动的实施促使学生由吸收语学习中语调手热和跨文化因素20话,.;21研转化理论知识向专门研究过渡为更系统语的韵律与教学法究态度与论文。.撰写;2人深入的独立科研打下了坚实的基础这种种交际学研究对外语教学法,.指;导思想的积极意义在于跨学科知识的的意义23错误分析法与法语(外语)教.,使学生扩大学;24语言教学中跨文化交际的基本要学习和思维分析
6、能力的训练.了从更深更广的角度去研究问题的视野,;25素语言学与翻译理论在语言与文化改变外语教师知识范围和研究目光相对狭教学中的应用。。,小单一的普遍现象科研实践活动把教学通过上述开设的课程学院的教学层,目的(把研究重点放到具体的教学实践)和次和科研实力明显可见一是在教学中不教学措施、、(研究报告所占的学分给学生形仅广泛涉及到普通语言学应用语言学社,、、、成的压力和动力)紧密结合起来真正把会语言学心理语言学文化语言学教,、、、学生从书本里推到了社会实践的第一线育语言学伴随语言学对比语言学结,杜绝闭门造车、、、养成理论联系实际的学风构语言学符号学人种交际学文
7、学等,,的空谈鼓励早出能指导未来外语教学的十多门学科的基本理论和方法尤其还融有实践意义的具体成果。入了诸如话语分析、篇章语言学、语言与、:文化二课程设置教学与科研实力的体以及跨文化交际等现代语言学研究领,现域的新观点新方法形成了一个系统硕大;二是侧重针对高校外语教师必备的知识结构和的知识网络外语教学方法论的,,“”教学技能的特点学院的研究生课程设置研究贯彻了英美实证主义教育理论,““以语言学和相关学科为基点围绕教学家主张的要求师范生学习教学方法和从”、“”和“”,、法论法国文化法国文学三个事教育学的科学研究并且用更直接更,。重心共开设了理论与实践课程25门
8、具体的方法促使师范生接触学校教学的实”,第一类是由博士生导师开设的
