资源描述：
《基于建构主义的计算机辅助项目教学实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2003年第7期外语与外语教学2003,№7总第172期ForeignLanguagesandTheirTeachingSerial№172基于建构主义的计算机辅助项目教学实践顾佩娅方颖(苏州大学外国语学院,江苏苏州215021)摘要:建构主义学习观的中心是意义建构,它强调学习的积极主动性、目标指引性、任务真实性、不断反思性和互动合作性。本文通过2001年春在苏州大学外贸英语专业所进行的一项教学改革实践,从以上五个方面分析了计算机辅助项目教学模式在新学习观方面的有效性,并探讨了它对我国传统教学模式形成的冲击以及外语教师所面临的挑战。关键词
2、:建构主义;计算机辅助项目教学;教学改革Abstract:Constructivistviewoflearninghasmeaningmakingatitscore.Itemphasizesstudents’engagementinactive,intentional,authentic,reflectiveandsocial2dialogicallearning.ThispaperreportsapiloteducationalreformactivitycarriedoutintheEnglishforFor2eignTradepro
3、gramatSuzhouUniversityinthespringsemesterof2001.Withmuchempiricaldatasupport,itanalysestheeffectivenessofproject2basedlearningwithtechnologyinrealizingtheabovefivecharacteristicsofconstructivistlearning.Thepaperalsodiscussestheim2pactonthetraditionalteachingapproachesandc
4、hallengestoChineseEFLteacherstoday.Keywords:constructivism,project2basedlearningwithtechnology,educationreform中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1004-6038(2003)07-0028-04建构主义认为学习是一个积极主动的建构过程。学生1.引言是学习过程的主体,他不是被动地接受知识,而是主动地在当今信息科技社会要求大学生除了有一定的英语听、原有的知识体系中,通过不断的积极实践,建构自己的新的说、读、写译能力外,还要掌
5、握用英语和计算机进行各种复杂知识和经验。越来越多的研究者开始从建构主义的“社会认交际、合作、分析、评判和构建新知识的能力。知双角度”(sociocognitiveperspective)来研究外语习得过程,认计算机和网络资源对优化我国英语学习环境有着巨大为语言输入实际上是学习者的主动构建;学习者是通过原有潜力,但事实证明真正使之发挥作用的是一套与传统教育截语言知识结构和新的语言输入相互作用构建他的语言能力然不同的新的教学理念、方法和措施。综观国际相关领域众(詹朋朋,2001)。同时,由于语言的社会属性,社会交际是语多研究,不难发现越来越多
6、的学校和教师采用了以建构主义言发展所需的心理机制与外部环境相互作用的基本条件学习理论为指导,以解决实际问题为宗旨的计算机辅助项目(Warschauer&Kern,2000)。这种对语言认知规律的新认识教学(project2basedlearningwithtechnology),把指导学生完成决定了语言学习性质和形式的综合多元化,同时意味着语言各种“真实并富有挑战性的任务”作为诸多教育改革的核心教学不仅是提供足够的输入,而且要重视学习者的主动建(Means&Olson,1995)。作为一种探索,笔者2001年春在苏构,帮助学生投身到与他们
7、将来需要有关的各种有一定难度州大学英语专业三年级外贸英语班开展了为期四个月的计的真实任务或解决难题的社会活动中去。这种建构主义的算机辅助项目教学改革实践,并对整个过程进行了观察和调主体教育思想对改革以往的“填鸭式”教学模式,开展“素质研。本文将从理论依据、实践过程、结果分析诸方面对此项教育”和培养“复合型人才”无疑有着重要意义。实践作一报告,并对其实践意义作一探讨。建构主义学习观的中心是意义建构,它强调学习的积极主动性、目标指引性、任务真实性、不断反思性和互动合作性2.理论依据(Jonassen,1999)。这五大特征正好与Warscha
8、uer(2000)归纳开展计算机辅助项目教学实践是我们对建构主义学习的计算机辅助项目教学的主要特点遥相呼应:1)使学生投理论思考的结果,是我们根据信息时代对人才的要求决定改身到与他们将来需要有
